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大学生志愿与公益服务引导机制探析 　　摘 要： 大学生参与志愿与公益服务既是其课堂学习、社会实践活动的有效延伸，又创造了良好的社会价值和效应。在目前我国高校人才培养普遍重理论轻实践的背景下，高校、政府、社会、大学生社团各方面，应积极扩展和充实大学生参与志愿与公益服务的形式和内容，探索建立制度化的长效引导机制。本研究以湖南科技大学在校学生为个案，对如何建立大学生参与公益服务的引导机制作探索。 　　关键词： 大学生志愿与公益服务 引导机制 模式探索 　　一、 大学生参与公益服务的作用和意义 　　随着近年来校方组织力度的加强和重视，大学生参与社会实践意识的增强，越来越多的学生开始走出课堂和校园，参与到各类志愿与公益服务活动中。在笔者发放的调查问卷中，回答有关参与志愿活动目的的问项时，“增加个人社会阅历与实践经验”和“以自己之力帮助有需要的人，传播爱与奉献”这两项分别为79.3%和78.5%，而回答“获取综合测评附加分”和“让求职履历更丰富”的分别为14.6%和31.8%。可见，更多的学生是出于提升个人的综合素质和增进社会公共利益，而非更直接和更现实的个人功利化目的。接受问卷访谈的学生在谈及参与志愿服务的收获时，不少学生都提及交往能力和组织能力。在进行志愿与公益服务的过程中，学生大都以团队形式进行，在活动前期策划组织、进行中都需要与服务对象和自身成员展开广泛接触。这些都有助于大学生从社会化的角度丰富阅历，增强分析和判断能力，提高统筹协调能力。大学生参与志愿服务活动还可以通过自己的实际行动带动他人。笔者所在工作单位曾有吴立强、李进两位学生连续利用假期到云贵的贫困山区，为贫困家庭免费拍全家福照片的“爱心假期”优秀事迹被广泛报道，在参与者的示范作用下，越来越多的大学生了解到了志愿与公益服务这种行为的社会价值，有更多的学生投身到志愿服务行列中。从社会学角度看，社会不是单个个体的集合，社会不能离开个人而存在，而纯粹独立的个体也是不存在的。社会中的个体受到社会影响并被塑造成社会所希望的模样。对一个社会个体来说，实践“社会责任”，意味着要坚持主流的道德主张，坚持实践社会正义，并且愿为他人做出奉献和牺牲，那就是具备强烈的事业心和责任感。志愿服务对唤醒其公民意识、培养大学生的社会责任感具有不可替代的作用。 　　二、大学生参与公益服务现状 　　1.参与主体分散化 　　大学生参与志愿与公共服务的形式主要有两类：个体和学生社团。从笔者发放的调查问卷分析，在有关参与频度的问项中，回答经常和偶尔参与此类活动的共有68%，其中经常参加的只有9%，有78.8%的学生认为有固定的团队比较好。可见，能有固定的服务团队是组织学生参与志愿服务的好形式。而目前学生社团组织志愿服务还存在一些问题，从调查的情况看，一类社团是按院系和专业组成，即由相同或相关学科专业的学生组成的学生社团，另一类是全校性的学生社团，由不同专业和年级学生组成。这两类社团的组成各有利弊。院系级的社团由于学生的专业背景类似，对于特定类型特别是和自身专业相关的志愿服务比较容易组织，服务效果也比较好，不足是院系级别社团规模小，获得来自学校的支持不够，开展志愿服务的内容受限比较多。校级社团的优势是规模大，人力资源充足，也更容易获得学校一级的支持，不足是来源多样化，社团成员有不同的服务需求，常常众口难调。同时，有74.8%的受访者反映说在进行志愿服务前没有受过培训和指导，很多情况下是临时组织的团队，活动结束以后就不再组织，缺乏活动的延续性，也难以获得活动效果反馈。 　　2.参与形式与内容相对单一 　　不管是个体还是社团参与志愿服务时间一般都集中在假期特别是暑假和周末节假日，在非工作日相对比较难以开展和获得社会组织的协调和配合，而如果在工作日开展又与自身的学习产生冲突，很多活动因为时间冲突被迫取消，甚至还出现几个学生社团为争取同一个服务对象而产生矛盾。从志愿服务的内容分析，目前大部分大学生志愿活动集中在社区建设、公益服务、帮困扶贫、支教扫盲等方面，而国际上的志愿活动已扩展到其他社会领域，如老人、儿童照看、辅导儿童课外活动、假释矫正、移民安置、体育赛事和艺术、卫生和医院等。相比较而言，目前我们的志愿服务尚欠丰富，技术含量低，没有利用大学生本身所掌握的本领和知识，活动过于简单，活动主体的自我价值未得到充分体现，活动内容单一，形式创新不够。 　　3.激励保障机制欠缺 　　目前的大学生志愿与公益服务还只是学生课堂学习的补充，处于偶发状态，很大程度上依靠的是学生自觉，对学生而言可有可无，也很难要求忙于考研和找工作的高年级学生参与活动，对于经常参与志愿活动或取得良好社会效果的参与者也缺乏有效的激励。此外，志愿公益活动资源拓展不够，依靠学生自主开发的非常有限，很多有创意的策划因得不到支持而停顿。经费保障也是限