学习描写（上）.docVIP

学习描写（上） 　　话题导入： 　　2013年的全国人大新任发言人傅莹首次亮相，就引来了国内外媒体的广泛关注。《环球人物》杂志是这样介绍傅莹的：“宝蓝色上衣配以黑色镶金项链，服装显得十分简洁，虽是一头银发，但看上去精神而干练。”“而在回答问题的间隙，傅莹会轻轻揭开手边的茶杯盖，把它放到一边，双手捧起茶杯，喝完后又双手轻轻放下，生怕弄出一点声音，非常细心。” 　　这两小段文字以精炼细腻的笔触描写出傅莹给人们留下的基本印象。那么，什么是描写呢？如何学习描写呢？ 　　技法梳理： 　　“描”即描绘，“写”指摹写。描写，就是用生动、形象、恰当的语言，对人物、景物、环境等作具体入微的描摹，给人以真切的感受。下面介绍几种描写的方法和技巧。 　　一、从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写 　　1.人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等 。大凡写得最好的人物，一般来说不是用叙述的方法来介绍人物的面相和性格；而是写人物的肖像衣着和声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想象出这个人物的形貌。《红楼梦》中的人物描写用的就是这个方法，如文中是这样写黛玉眼中的宝玉的：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏抢珠金抹额；一件二色金百蝶大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着锦缎粉底小朝靴”，作者对宝玉的穿着打扮进行了细致的描摹，读后使我们对宝玉的形象有了大概的认识。 　　2.环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须进行环境描写，不论社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。环境描写常常须从各个方面来考虑在怎样的场合应该有怎样的环境描写。如《红楼梦》第三回记黛玉初进贾府，一路雕梁画栋，彩屏玉觚，堂上一几一案，廊边一山一石，都显得精妙绝伦，豪华之至；直到元春归省，大观园建成，更是富丽堂皇；到了抄家以后，树倒猢狲散，往日豪华只换得一片凄凉。 　　3.场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系 。 　　二、从描写的角度分，有正面描写和侧面描写 　　正面描写（又称直接描写），是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘。侧面描写（又称间接描写）是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。如《琵琶行》一文中，作者写琵琶女第二次演奏时，用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界，而写第三次演奏时则从侧面写了音乐的艺术境界。 　　三、从描写的手法分，有白描和细描 　　白描，即不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，只是运用最简练的文字，抓住描写对象的主要特点，从而描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。文章线条分明，言简意赅，如写人时，只用三言两语就揭示出人物的状态。细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。如《红楼梦》中是这样写黛玉眼中的宝玉的：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”，作者用六个比喻具体描写宝玉的面形、面色、鬓发、眉毛和目光，生动细致地描绘出了宝玉的外貌。 　　学以致用： 　　1.阅读下面的文字，回答后面的问题。 　　在诗里喊魂，在歌中怀乡 　　□夏 榆 　　跟余光中面对面的时候，他额前稀疏的银发就显得醒目。老人温和的面孔清瘦，充满书卷气息。他使用温软的南方普通话言说。 　　言说不能达意时借助手势，他的身材矮小，手臂瘦弱，手指长如竹节。 　　余光中的《乡愁四韵》，我是很早读过的。然而当音乐人罗大佑坐在体育场的舞台，面对上万民众弹着吉他唱出《乡愁四韵》的时候，我还是意识到心里温热的感动。 　　给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水/醉酒的滋味/是乡愁的滋味 　　给我一朵海棠红啊海棠红/血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛 　　我以为写出这样诗句的人是至情至性的人，没有深切的体察，没有椎心泣血的经历很难有如此的情怀。初读这首诗的时候，我就对余光中怀有尊敬感。罗大佑的歌声加重了这份尊敬。 　　2004年4月6日，我在现代文学馆见到余光中先生，他从台湾来北京领取华语文学传媒大奖。 　　我听他的演讲，他说：把岛上的文字传回中原。这让我感到这个老人与众不同的心肠。 　　把岛上的文字传回中原，这是余光中假托苏轼的诗句表达自己的心志。苏轼有很长时间被流放到海南岛，后来回到中原。跟苏轼比，余光中在岛上的时间更长。岛上的时光孕育了余光中乡愁的情结，他说：“出生在南京