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小议如何实现初中数学课堂教学的转变 　　【摘 要】初中阶段是学生打基础的阶段，自不待言，初中数学也担任了相同的角色。数学在各个阶段的各种考试中都占据重要地位，同时数学也是人类走进科学的殿堂的金钥匙，数学的重要性可见一斑。但是在初中阶段数学课程的设置却并不多，面对这样的情况，提高初中数学课堂教学效率就显得意义重大。 　　【关键词】初中数学 课堂教学 效率 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.082 　　初中数学不仅在学生的初中阶段占据重要的地位，对于学生的进一步发展以及整个的人生发展都起到了重要的作用。在传统的初中课堂教学中，很多数学教师都通过“时间战”和“汗水战”来提高学生的数学成绩，在这种既费时又费力的方式下学生的数学成绩可能得到了一定的提高，但是学生的学习效率却极其的低下。近年来，我国一直提倡素质教育，在课程设置中改变了传统的只有语、数、外的情况，新增了几个有利于学生的综合素质提高的学科，虽然课程的设置更加丰富多彩，但是学生的数学课堂学习时间却有所缩减，在这样的情况下，要想保证数学教学质量不下降，一个行之有效的方法就是提高初中数学课堂教学的质量，提高学生的数学学习效率。 　　一、初中数学教师要转变传统的数学教学理念 　　我国基础教育长期受应试教育的影响，因此形成了根深蒂固的与应试教育相匹配的教学方法，很多教师都通过时间的投入与题海战术来提高学生的数学成绩，用这种教学方法培养出的学生不具备较强的独立思维能力，只是做题的工具。随着时代的不断发展，这种教学方法显然已经难以适应新形势的需要。初中数学课程设置的缩减，社会对人才需求类型的转变，这些都需要数学教学随之发生必要的变化。在数学学习时间缩减的情况下提高学生的数学成绩，通过数学学习提高学生的创新能力，这些都需要广大数学教师彻底的转变传统的数学教学理念，用全新的数学教学理念来武装自己的头脑，做到与时俱进，提高初中数学课堂教学的质量。 　　二、实现师生在数学课堂教学过程中的互动 　　数学与其他学科不同，仅仅依靠死记硬背根本无法学好数学，甚至会导致学生陷入数学学习的迷惑之中，要想学好数学，必须依靠逻辑思维，而学生的逻辑思维可以通过课堂教学得到培养。数学课堂是由一个群体构成的，这个群体包括数学教师与学生两部分，优质的数学课堂应该是教师和学生的良好互动，如果教师和学生不能积极地互动，将严重阻碍数学课堂教学效率的提高。在师生互动的过程中，可以很好地激发学生的数学学习兴趣，学生的注意力高度的集中到课堂教学中来，学生的思维随着教师的讲解不断得到开阔，学生的创新能力也得到培养。 　　三、把初中数学教学与学生的生活实际结合起来 　　由于数学是由数字符号组成的，对于心智发育还不够成熟的初中生来说，很多学生会认为数学学习没有用，起码与生活实际存在一定的脱轨现象。这就要求广大初中数学教师在数学教学的过程中，尽量把数学理论知识与生活中的实例结合起来，转变学生数学没有实际用处的观点，点燃学生数学学习的激情。比如，在几何知识的学习中，对于学生立体思维能力的要求比较高，因此，教师可以鼓励学生自己动手制作几何模型。在几何模型制造的过程中，不仅培养了学生的动手操作能力，而且加深了学生对几何模型的印象，有利于课堂上数学知识的讲解和学生数学知识的理解，同时教师还可以把几何知识在生活中实际运用的例子讲解给学生听，学生几何学习的兴趣就更加浓厚，自然数学课堂的教学效率也就得到了提高。 　　四、通过培养学生的数学思维，提高数学课堂教学质量 　　每一学科都有其自身的规律，因此，学生在学习的过程中只有遵循学科的学习规律才能取得长足的进步。因为每一学科对学生的学习要求不同，因此，要求学生要把握好学科学习的特定思维。学习数学要求学生要具备一定的数学思维能力。数学教师想要提高学生的数学思维能力，就必须对学生在数学学习过程中的思维活动进行观察，对学生的思维活动的规律进行研究，找出数学思维与数学学习之间存在的内在联系。学生在数学学习的过程中，需要不断地进行思维活动，数学学习的本身就是对思维能力的一种锻炼，广大初中数学教师要对数学学习的这一特点充分地进行利用，使学生的思维更加的活跃。同时数学教师还要对学生进行积极的指导，使学生形成正确的、高效的数学思维。学生有了正确、高效的数学思维，也就掌握了数学学习的最根本的方法，对学生对数学知识的理解有很大的帮助，学生学习数学新知识的时间缩短了，数学课堂教学的效率也就随之提高了。 　　五、初中数学教师要有明确的教学目标 　　不管做什么事情，首先必须要有明确的目标，只有目标明确了，才能够在目标的指引下更好地达到目的。随着新的课程改革的推进，要求提高数学课堂教学的效率，实现高效教学，在这种情况下，制定明确的