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带着“教材”进考场 　　高考政治试题在考查基础知识和基本技能的基础上，广泛涉及社会热点话题、关注生活知识和社会知识，注重对同学们运用理论知识认识问题、解决问题能力的考查。但不管试题如何变化，它们并未脱离教材理论知识，正所谓“题在书外，理在书中”。因此，通过梳理教材体系，将考点结构清晰地装在脑子里，对相关知识了然于胸，在考场上才能随机应变。 　　一、整理知识体系，优化知识结构 　　政治复习冲刺阶段，同学们要按考点→主干知识→能力要求→经典试题的顺序，把每个考点再过一遍，对考什么、怎么考做到胸有成竹。我们要树立整体观念和全局思想，完善知识结构，才能从宏观上把握知识体系，掌握各个考点之间联系，真正把政治理论和观点运用到认识问题和解决问题的实际中去。但教材中没有直接反映出知识间的内在联系和知识的整体结构，我们所获得的知识往往是零碎的。如果在政治冲刺复习时，仍然是简单地阅读教材、识记理论和观点，而不清楚知识间的内在联系，不但影响对知识的长久记忆，在解决问题时也难以顺利提取相关知识。因此，在冲刺复习中，同学们要从整体把握教材体系，透过一个个考点的具体内容，用教材之中的隐性线索将零碎的考点串联起来，结成网络，巩固知识。 　　例如，把握《经济生活》模块的知识，要建构“程序性”和“主体性”的知识网络。首先，要按照“程序性”的思路来归纳知识，教材从消费切人经济生活，回答“生产什么”，然后分析生产、分配，依次回答“如何生产”“为谁生产”的问题，进而从经济体制、经济社会发展阶段、国际经济环境与发展趋势等方面，集中理解我国的经济制度、社会主义市场经济、经济全球化、全面建成小康社会和共同富裕的社会主义本质。其次，解题时要迅速提取相关的知识点，顺利建立试题与知识的联系，有必要“以主体为线索”，对“程序性”的知识进行整理归纳。《经济生活》涉及三类主体：国家、企业（公司）、个人。按照这三类主体，有关知识可作如下归纳。 　　国家：坚持和完善以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度，坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，发挥市场的基础性作用与国家的宏观调控相结合，贯彻落实科学发展观、促进国民经济又好又快发展，坚持对外开放、提高开放型经济水平。 　　企业：落实科学发展观，制定正确的经营战略，依靠科技进步、科学管理形成自己的竞争优势，诚信经营，遵循价值规律，参与经济全球化，坚持经济效益与社会效益的统一。 　　个人：货币财富的所有者——对待金钱的态度；理智的消费者——消费心理、消费结构、影响消费水平的因素、树立正确的消费观；新型的劳动者——树立正确就业观、维护劳动者权利、提高就业竞争力；理智投资者——家庭投资理财的方式、理性投资；诚信纳税人——奉献回报社会。 　　二、整理热点体系。拓展思维半径 　　把握清晰的考点知识体系，在考场上能够比较顺利地提取相关知识，但在实际解答试题时，也常常会出现要点不全的错误。因此，带着“教材”进考场就面临着一个如何拓展思维的问题。精选本考试年度重大时事，按照热点专题重构知识体系，对热点问题进行多角度、多层面剖析，以一个全新的视角去理解和把握知识、思考和认识问题，这是冲刺复习阶段拓展思维的重要措施。热点专题在结构上一般包括：①热点综述，主要是简要概括热点的主要内容；②内容分析，对热点相关内容作简要介绍，分析背景和原因，探究影响和意义，介绍相关方针政策……通过“热点综述”和“内容分析”，了解相关的热点，学习相关的时政知识；③链接考点，分析热点内容所体现的相关理论和观点；④典型例题，回顾近年高考对该热点的考查情况，精选各地模拟试卷和复习资料中涉及该热点的新题，通过训练提高理论联系实际的能力。 　　对热点专题的整理，应注意以下几点：一是切入点要恰当，要选择社会普遍关注，并且符合高考实际，与教材理论有一定联系，能够运用相关理论分析和理解的热点。二是分析要适度，要调动和运用政治学科的理论知识，分析理解热点问题，以理析事，以事明理，事理交融。以教材的理论为限度，抓住精要内容。三是要形成体系，以热点为线索重构知识体系，通过热点专题的建立，明确该热点有哪些主要成果，有哪些问题需要解决，分析该热点可能涉及的理论和观点，解决出现的问题应该运用的原理和方法论。 　　例如，分析“促进收入分配公平”这一热点的原因，从《经济生活》的角度看，可以运用“消费的反作用、社会主义市场经济的根本目的、全面建成小康社会、科学发展观”等知识；从《政治生活》的角度看，可以运用“我国的国家性质、人民民主的真实性、公民权利与义务的统一、国家与个人利益在根本上是一致的、政府的职能、政府的工作原则、党的性质和宗旨”等知识；从《生活与哲学》的角度看，可以运用“联系的观点、矛盾分析的方法、群众路线与群众观点、正确价值观”等知识。通过这样的梳理，在考场