应用背景下“五环教学模式”中数学类课程讲稿的撰写思路探究.docVIP

应用背景下“五环教学模式”中数学类课程讲稿的撰写思路探究 　　【摘要】高等数学、概率统计、线性代数是理工科院校重要的基础课程之一，他们对培养学生的思维能力、逻辑推理和计算能力以及提高学生的综合素质具有重要的意义。本文从课堂设计出发，以工程应用为基础，谈一谈“五环教学模式”下撰写数学类课程讲稿的心得和体会。 　　【关键词】高等数学；概率统计；线性代数；教学方法 　　高等数学、概率统计、线性代数、数值计算方法、数学实验等课程是理工科院校重要的基础课程。课程的目的是培养学生准确、简练的表达能力，能用标准的数学语言清晰地陈述自己的思想，是帮助学生了解数学类课程处理问题的基本思想，并能用这些思想处理数学、经济学、工科学科和其他学科遇到的问题。这些课程还具有内容多、跨度大、概念抽象、系统性和逻辑性要求高、思想方法重要、应用广泛的特点。因此，探索出一套面向学生教授数学类课程的方法，使得他们较快适应数学类课程的学习方式，尽快进入角色，从而真正提高教与学的质量，具有重要的意义。一堂优秀课和高质量的讲稿是紧密相连的。讲稿是一个完整的教学过程中不可缺少的必备材料，如何写好讲稿是教师在备课过程中应该特别重视的一个环节。现将我对于讲稿的认识以及如何准备讲稿，谈一下我的体会。 　　讲稿表达的是教师在整个教学过程中对于教学的把握，那么写好讲稿就必须对所讲授的课程有一个总体的把握，对课程的性质、教学目标以及教材和学生的接受程度等都要做到充分的分析，明确了这一点以后，在备课写讲稿时就会有一个明确的思路。那么这些环节我是如何实现的呢？首先，在备课时先不要急于撰写讲稿，应将教材内容进行整体的了解和把握，如教材侧重于学生专业课的应用，那么我们在准备讲稿时就应该对于这部分内容有所侧重。其次，对于讲稿的整体布局也必须重视，因为讲稿的布局体现了在讲授这次课时课堂的教学环节，一般讲稿大体分为以下几点。 　　一、课程的标题，可以交代我所讲授的内容。 　　如：导数在测量中的应用，这是工程中的实际问题，如果解决这类题目呢？ 　　若一座砌石重力坝由溢流坝段和非溢流坝段组成，其中溢流坝段部分由内砌浆砌石和外包一定厚度的混凝土组成，混凝土的平均厚度 ，溢流坝段顶部的混凝土曲线有一段是由幂级数 组成，由于混凝土外表面是一条曲线，并且 厚的混凝土在方向上是垂直于混凝土外表面上每一点的切线。曲线上每一点对应的切线斜率等于该曲线方程的一阶导数，即 　　设对应于每一点的 值在铅垂方向上的数值为 ，根据三角函数关系式，有 　　二、回顾上次课所讲的内容，这个环节是整个教学过程比较重要的环节，因为对旧知识的复习一方面可以将学生的思路快速的牵引到本次课程中，另外一个比较重要的作用就是我们常说的“温故知新”。 　　（1）齐次线性方程组解的结构 　　元齐次线性方程组 的通解为 　　，其中 是基础解系。 　　（2）非齐次线性方程组解的结构 　　元非齐次线性方程组 的通解为 　　，其中 是非齐次方程组对应的齐次方程组的 　　基础解系， 是非齐次方程组的一个特解。 　　三、过渡性的语言，过渡性的语言可以让学生平稳的从旧知识过渡到新知识当中。 　　性质1 函数和（差）的定积分等于它们的定积分的和（差），即 　　性质2 被积函数的常数因子可以提到积分号外面，即 　　（ 是常数） 　　性质3 如果将积分区间分成两部分，则在整个区间上的定积分等于这两个区间上定积分之和，即设 acb，则 　　性质4 如果在区间[a，b] 上， 　　性质5 如果在区间[a，b] 上， 　　推论1 如果在[a，b] 上， 　　（ab） 　　推论2 　　性质6 设M与m分别是函数 上的最大值及最小值，则 　　（ab） 　　四、重难点的介绍，在备课中要明确本次教学的重点和难点知识，并在课堂讲授新知识前将这部分内容给学生交待清楚，以便让学生了解和掌握。 　　如讲授：洛必达法则 　　教学目的：理解洛必达法则，掌握用洛必达法则求 型和 型以及 型未定式的极限的方法；了解 型极限的求法。 　　五、新知识的教授。 　　可以将数学故事、数学史渗透到课堂教学中，比如讲数列极限时，我们可以介绍我国《九章算术》中“一尺之锤，日取其半，万世不竭”。 　　第一天截下的杖长为 ； 　　第二天截下的杖长总和为 ；……； 　　第 天截下的杖长总和为 。 　　。 　　由此引出极限的概念。 　　定义 如果对于任意给定的正数 （不论它多么小），总存在正数 ，使得对于 时的一切 ，不等式 都成立，那末就称常数 是数列 的极限，或者称数列 收敛于 ，记为 或 　　六、在讲完新知识后，应该注意对本次授课的内容进行总结。 　　（1）洛必达法则是求 型和 型未定式极限的有效方法，但是非未定式极限却不能使