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提升文化底蕴，深化德育教育 多年来，学校深入贯彻落实各级教育工作会议精神，始终秉承“为学生一生幸福和发展作准备”的办学宗旨，紧紧围绕“教给学生一生有用的东西”的办学核心理念，以人为本，以德育人，全面实施素质教育，立足规范，强化管理，狠抓落实，推动学校创新发展、内涵发展、特色发展、科学发展。学校各项工作赢得了各级领导的充分肯定，受到学生家长的充分认可，深受社会各界的广泛赞誉。 我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德立校、以德立人的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合，切实抓好对小学生弘扬和培养民族精神教育、诚信教育、养成教育、法纪教育以及心理健康教育，取得了良好的效果。 一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量 1.每年学校都开展“树党员先锋形象，做人民满意教师”主题实践活动 学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培养了一批入党积极分子；加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。 2.学校重视对教师的培训，切实抓好教师的社会公德和职业道德教育 通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，要求老师为人师表、自尊自重、以身作则，不参与违反社会公德、损害教师形象的一切活动，做到文明用语、举止有礼、谈吐文明、作风严谨、情趣高雅、爱岗敬业、治学严谨。 3.加强以班主任为主体的德育队伍建设，提高个人品德修养 组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。社会要求把学生培养成为德才兼备的“四有新人”，所以，要求教师比其他职业的工作者具有更强的事业心和责任感，社会对教师的职业道德提出了更高的要求。这就要求教师要精力充沛、团结协作、宽容待人、热爱学生、仪表整洁、谈吐高雅、举止大方。 二、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能，加强学生德育建设 要坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”的教育活动。班主任可通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生的表现情况和提出教育建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放了有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月查阅的情况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多地了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。 三、提升文化底蕴，深化未成年人德育教育 未成年人思想道德建设是精神文明建设的重中之重，而学校文化是一所学校在办学过程中所形成的包括思想、理念、价值、传统、行为等在内的文化整体，既是一所学校在发展过程中积累的物质财富、精神财富，同时也是一种最重要的教育资源。一年来，在新教育活动的推动下，学校把德育特色教育纳入了学校工作总体规划，与学校文化建设有机结合。我们坚持教育科学发展观，提出了“注重文化引领，突出人文熏陶，立足特色强校”的发展思路，以“建设学校文化，打造特色品牌”为发展目标，实现了文化育人的功能，推动着学校健康、可持续发展。 1.建设环境文化，提高育人品位 众所周知，校园环境是学校文化的外在体现，是一所学校的名片；也正是通过这张名片，学校的人文特征、办学理念、文化品位、审美趋向将一览无余。为此，我们以“文化品位、现代气息、人文精神”为基本理念，将自然之美与人文之美有机结合，将现代气息与传统文化有机渗透，力求“一墙一角”皆文化、“一草一木”总关情，实现了环境文化熏陶的德育效能。走进校园，乐音缭绕，一曲曲美妙动听的少儿歌曲回响耳畔，享受童趣，催人奋进；“为学生一生幸福和发展作准备”的办学宗旨、“成长乐园、亲情家园、人文校园”三园式办学目标醒目耀眼，给师生以温馨提示…… 2.建设课程文化，促进学生全面发展 实施素质教育的核心是课程，课程是学校育人的主要载体。为此，我们牢固树立了为每一名学生设置最适合的课程这一理念，加快课程体系建设，丰富课程文化。我们在全面落实国家课程方案的同时，积极开发校本课程，扎实落实活动课程。一是落实“书香校园”诵读工程。学校编写了《西海声韵》、《经典诵读》作为校本课程，每周背诵两首古诗文，课前朗读，课间操、放学路队集体诵读，已成为学生的自觉行动。二是扎实开展活动课。坚持普及性班级活动课与提高性校级活动课互为补充，即班级活动课为普及性活动课，全员参与。以级部为单位，挖掘并整合本级部教师资源，根据教师技能特长，设计活动内容，打破班级界限，让