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旅游专业“三位一体”考评模式的实践 　　摘 要：目前，中职旅游专业课程考评模式存在诸多问题，阻碍了中职旅游专业课程的改革和发展，作为一线旅游专业课教师，笔者深感焦虑，通过对中职旅游专业课程考核评价模式的现状分析，介绍了全新的“三位一体”考核评价模式在实践中的应用及取得的效果，希望为推动中职改革专业课考核评价模式做出一点贡献。 　　关键词：旅游专业 “三位一体”考评模式 实践 　　一、“三位一体”考核评价模式的实施背景 　　目前，大多数中职学校旅游服务与管理专业考核评价采用的方式，主要是考试、考查两种。最普遍的还是笔试，因为这种考试有书可查，有题可选，在分数裁定上可制订标准，评判起来容易。技能考试的形式多数为同一题目，同一评分标准，这样的考题容易操作，评分标准规范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎实，会使用常用设备及工具，掌握基本技能，都能过关。不少经过考核的学生，好像已经具备了应有的技能和素质，可是往往一到企业中工作，却不能很好的适应。可见，传统的旅游专业考核评价方式确实存在如下一些问题： 　　面对传统旅游专业考核评价方式的种种不足，我校旅游专业教师经过多年实践经验的总结提炼、潜心研究，探索出一套适合我校旅游专业考核评价的模式——“三位一体”考核评价模式。 　　二、“三位一体”考核评价模式的主要目标 　　旅游专业“三位一体”考核评价模式是在对学生进行专业考核评价时采用“校