生活·语言·教学的三点一线.docVIP

生活·语言·教学的三点一线 　　苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中提到：“生活，是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它。大自然以及它无限的丰富性和多样性，是思维的主要源泉，是发展智力才能的主要学校。” 　　语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类生活中最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。 　　而作为教学之地的学校承载着传授语言的教学任务，更无法脱离生活而存在，生活、语言、教学这三者如同串连在一线上的三点，三者相辅相成，缺一不可。 　　一、课堂教学内化语言，做到以点代面 　　小学阶段语文阅读教学中每个年级每个学期要完成的教学阅读量为30篇左右，整个小学阶段下来，师生从教材中大约共要集体欣赏、品析、体验360篇文章。在阅读教学中，有的文章适合重视读；有的文章适合品析作者精妙的语言，还有的文章则适合学习作者的表达方法……总之，作为教育者的教师应抓好着力点，切莫平均用力，做到以点代面。 　　（一）感情朗读品味语言 　　朗读是一种将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、耳、口、脑协同作用的创造性阅读活动。教师总是有这样的体会——学生朗读水平的高低直接影响着其自身的语文能力。叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”只有用真情投入到文章所描绘的情