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用好小组合作，建构高中英语高效课堂 　　【摘要】新一轮课程改革着力于学生学习方式的改变，从而实现以学生“自主学习，合作学习，探究学习”为主的课堂教学模式。笔者从小组合作含义和意义出发，就科学分组，以及在高中英语课堂中怎样实施小组合作学习策略从四个方面进行了阐述。 　　【关键词】新课改；高中英语；小组合作 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0013-01 　　随着新课程的实施，英语课堂教学的组织形式也发生很大变化。原有单一的、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。英语小组合作学习，正是顺应课堂改革要求，被广大老师所采用的一种全新而有效的学习方式。下面我结合我的尝试谈谈做法。 　　一、分组合作及其意义 　　所谓分组合作教学模式，就是在教学过程中以学生为中心，充分研究和利用学生与学生之间的关系，通过对学生分组，指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。它与传统教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心真正转为以学生为中心。它更侧重于对学生的学习过程和学习方式的监控，而不仅仅关注其学习目标，学生在共同达成学习目标的同时既培养了合作精神，又因为老师的“放手”，自主学习能力也得到发展。由此可见，分组合作学习的意义就不仅仅在于知识的掌握，更