立足于生活，取材于生活.docVIP

立足于生活，取材于生活 　　语言来源于生活，所以语文课的教学，就应该立足于生活、取材于生活。在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际，都与现实生活紧密相连的。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，是行之有效的一种语文教学方法。同时，生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。因此，在教学中，通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等教学方法，可以引导学生走向社会，走向生活，从而更好的掌握和运用语文知识。 　　美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理。教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。 　　《九年义务教育语文新课程标准》提出了“综合性学习”的要求：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”其中的大自然，校园、社区活动，就是我们谁也离不开的生活。这样的要求，加强了语文课程与其他课程与生活的联系，促进了学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。 　　在生活中学习语文，是将教学活动置