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素质教育在英语英语教学中的应用 　　目前，我国中学外课堂教学由于受各种考试的干扰和人为因素的束缚。在结构模式上都沿用了灌输知识型的静态教学。那么传统的静态 模式怎样才能转向开放的动态结构模式？让我们先分析一下它们质的区别。所谓静态教学模式是指在课堂教学中由老师单方面的向学生灌输死的知识，把教学变成单边的活动过程，把教与学的关系变成单纯地讲与听、写与抄、译与背的关系。它使学生的思维缺乏灵活性、独立性、和创造性，使他们的发展处于被动状态。这种静态结构的课堂教学活力，显得呆板。而侧重素质教育的动态结构教学模式则完全相反。它重视激发学生的兴趣与思维，使课堂教学形成从简单到复杂，有低级到高级发展的教学运动。这是我们教师与学生共同参与的、积极的、能动的、发展过程。她不仅能使学生掌握好基本知识、基本技能和技巧：而且充分激发学生的思维，使之达到快速的提高，向知识的高深层次进军，有效地克服学生们学习中的“高原现象”，有效地促使知识向能力迁移。从目前的情况看，人们一般认为动态结构的教学就是在课堂上有问有答，有讲有练的教学模式。实际上这种认识是片面的。这仅仅是动态结构教学的部分体现，而不是其唯一特征。因为动态结构教学不仅仅是一种单纯的教学方式，而是视学生为主体的教学结构。它要求教师所运用的各种教学方式和方法都有利于调动而不是压抑学生的积极性，有利于激发而不是束缚学生的主动性，有利于培养而不是限制学生的