经历实验过程，提升科学素养.docVIP

经历实验过程，提升科学素养 　　摘 要： 在小学科学教学中，要培养学生合作学习的意识和能力，使学生学会在合作中自主探索，创造性地解决问题。以小组合作的方式，有效地开展科学小制作、科学小实验等活动，在活动中激发兴趣，引入思考，不断运用科学原理和方法解释或处理生活和学习中的常见问题，形成对科学的严谨态度，树立观察和思考问题的科学性及批判精神，这一系列科学素养的培养与形成，都需要在合作实验中逐步实现。 　　关键词： 合作实验 科学素养 培养方式 　　一、问题背景 　　我听了一堂小学科学课，课题是《用水测量时间》。小组合作完成本课中的一个实验：经历流完100毫升水所需的时间。学生能在小组合作中针对实验过程中存在的问题不断思索、不断改进，最后取得令人满意的效果。我留意了其中一个小组的合作实验过程，并作了详细的纪录。 　　二、情景再现 　　实验内容：流完100毫升水需要的时间。 　　实验目的：让学生经历流完100毫升水所需的时间，如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水所需的时间是相同的，并且形成自己的实验报告。 　　实验材料：每个小组一个铁架台、一个塑料饮料瓶（瓶盖钻了小孔）、一个量筒、一个烧杯、透明水杯一个、约300毫升的水、电子表、实验记录单、笔一支、毛巾一块。 　　小组合作：人数四至六人。 　　实验过程：（1）教师启发，学生设计方案，初步形成自己的方案；（2）教师强