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STSE教育在高中物理教学中的运用 　　【摘 要】随着时代的发展，高中物理教育的程度和范围都会随之发生改变。在高中，青少年不仅要接受知识层面的培养，也需养成一定的价值观念。本文主要阐述STSE教育在高中物理教学中发挥的作用，以及对高中物理教学开展STSE教学原则的总结。 　　【关键词】STSE教育;高中物理教学;运用 　　在现在的物理教学中越来越多的教师开始在其中穿插一些STSE教育，所谓STSE教育就是科学技术、社会教育以及情感教育。STSE教育在教学理念上与现在的新课标有异曲同工之妙，因此，STSE教育在物理教学中的应用是顺应时代发展的必然结果。 　　1.STSE教育对高中物理教学的意义 　　1.1 STSE符合教学的特点 　　在高中物理课程标准中提到，物理所教的内容应该源自于生活，并且也应该是生活中常用的知识，其目的是为了让学生能够了解物理在自己生活以及未来科技发展中所起到的作用。从上面的内容中不免看出，物理教学非常契合STSE的教育理念，并且STSE素材在物理教学中也会经常出现，比如说现在的交通、核能和科技问题等。教师在对这些问题进行讲解时，应该让学生适当的进行思考并鼓励应用于生活中，这样做不仅能够让学生更好的吸收教师所讲解的知识，也可提高学生的科学素养，提高其科技创新能力。 　　1.2 STSE教育能够帮助学生全面发展 　　现阶段的高中教育中，越来越多的学生凸显出以自我为中心，对外界的事物处于两耳不闻窗外事之态，不自己主动关注社会的发展，再加上目前的高中物理教学只注重对物理知识的传播，而在引导学生思考科学、技术方面的问题比较轻视，促使学生的学习面变得十分狭隘，久而久之，其物理学习能力会明显退化，重点只体现在做题中，而无法应用于生活，虽然获得了较高的分数，但是动手思考能力却为零。在这种情形下学生长期培养便慢慢失去社会责任感，不会去关注与自身利益无关的动态，没有节能减排、可持续发展的意识。因此STSE教育显得尤为重要，其不仅能够让学生拥有正确的人生观、价值观，并且还能帮助学生具备环保意识，促进学生的全面发展。 　　1.3 STSE教育能够提高学生的学习兴趣 　　高中学习物理知识的目的是让学生接触一些物理方面的技能，并不是要求每个学生成为一名科学家。有调查结果表明，大约有33%的学生学习主要目的不是为了分数，还有一部分学生把学习物理作为自己了解大自然、了解科技的一种途径，该种结果显示学生对于STSE教育的肯定性。 　　教师在进行物理教学过程中只是局限于抽象模型研究而忽视了分析问题的综合度。而STSE教育却提倡学科互补，在物理教学中不仅要纵向深度研究，也需在传授知识过程中提高学生的动手能力，拓宽学生的视野。 　　1.4 STED教育能有帮助学生顺利从初中物理过渡到高中物理 　　针对刚进入高中的学生对高中物理知识接受起来存在一定的难度，因为初中的物理知识所涉及的范围面较为较窄，知识相对简单。但是物理教材具有内容丰富、难度较大的特点。STSE教育就是从初高中生的思维出发，从初中知识跃迁到高中知识上，让两者相互衔接。 　　2.高中物理教学开展STSE的基本模式 　　在高中物理教学中一般教师都会运用“二三三”的教学模式，其中二是说STSE教育的来源有两种，一种是教师选用相关的社会问题进行知识拓展，另一种则是教师对教学中的难点进行的总结。第一个三是指三种教学策略：演示探究、分组探讨、课外拓展。第二个三是指三个突出：突出学中用、突出学中做、突出学中思。其中运用的主要原则有： 　　2.1客观原则 　　STSE教学并不是每一堂物理课都要实施，而是根据实际情况进行安排。教师在引导学生分析社会问题时所运用的素材一定要客观真实，要有一定的事实依据。 　　2.2综合性原则 　　因为STSE教学中不仅包含自然科学方面的知识，也涵盖了社会科学方面的信息，因此教师在教学过程中一定要注重物理与其他学科之间的融合，让学生认识到科学发展的整体性和综合性。 　　2.3实践性原则 　　STSE教育倡导的是联系现实中的生活。该教育注重的是学生对知识的探究而不是一味的背诵，其主要引导学生去猜想、设计、分析。因此教师就要联系一些课外的知识激发学生的学习兴趣，增进师生之间的交流，提高学生的自主创新能力和实践能力。 　　2.4发展性原则 　　因为STSE教育着重培养学生的创新能力和科技综合素质，所以教师运用该模式教学无论是在教育目的还是内容方面都具有一定的发展前途，进而提高学生的综合素质，培养学生养成环保和可持续发展的品质。 　　3.高中物理教学运用STSE教育的两个策略 　　前面内容已经提到过这两个策略，现在进行详细的介绍。 　　3.1教师选用相关的社会问题来进行拓展 　　在物理教学的过程中，教师要增加一些关于科技方面