“小学英语词汇教学模式研究与实践”课题研究教学设计及反思.docVIP

“小学英语词汇教学模式研究与实践”课题研究教学设计及反思 　　一、教学内容分析 　　Point to the desk. 是外研版《新标准英语》（三年级起点）三年级上册第三模块第二单元的内容。本单元内容是上一单元“发出指令和执行指令”这一题材的拓展部分，并提供若干任务型练习，要求学生能听、说并认读单词chair，desk，继续学习发出指令和执行指令的短语，如，Stand up/Sit down/Point to the...等。本单元呈现的是语言扩展和语言练习，旨在学习发出指令和执行指令，通过学习Point to the...等指令，进一步巩固学生上一单元所学的知识。 　　二、教学目标分析 　　1. 知识目标。 　　（1）学生能听、说和认读chair，desk这两个单词，做到发音准确、清晰。 　　（2）能发出指令及执行指令，如，Stand up/Sit down/Point to the...。 　　（3）了解一些拼读规则，如，字母e发/e /。 　　2. 情感目标及能力的培养。 　　通过音像教材及多媒体图片，让学生充满乐趣地学习。引导学生在学习过程中，积极参与活动。在同桌交流和小组合作交流中，培养合作意识和合作精神，让他们能够主动学习、乐于模仿、敢于开口、大胆请教、团结协作。 　　三、教学重点、难点分析 　　1. 教学重点。掌握新授单词chair，desk及发出指令、执行指令，如，Stand up/Sit down/Point to the...。 　　2. 教学难点。能较自如地应用及操作所学指令，如，Stand up/Sit down/Point to the...进行交际活动。 　　四、教学过程设计 　　Step 1Greetings 与Warming up（师生问好、唱歌热身）（2分钟） 　　全班同学比手势同唱一首歌：Good Morning， Sam.第一遍拍手，第二遍比手势。 　　【设计意图】激发学生的学习热情，形成活泼、有趣、积极向上的氛围。 　　Step 2Revision（6分钟） 　　复习Stand up，Sit down，Point to the door /window /blackboard. 　　（1）通过教师发口令，比动作，复习Stand up/Sit down，全班学生跟着教师喊口令，同时做动作。 　　（2）复习单词：window，door，blackboard。教师先画三个单词的简笔画，通过做动作，以多种操练的形式进行复习巩固。 　　（3）复习Point to。教师做动作引导学生说出Point to，并加以操练。 　　（4）加强巩固Point to the door/window/blackboard。 　　【设计意图】形式多样的巩固操练，体现了“以学生为主体、寓教于乐”的教学思想，在全体学生的合作交流中，学生的主体性得到了体现，教师真正成为学生学习过程中的促进者。 　　Step3Presentation （学习listen，point and say ）（20分钟） 　　（1）学习两个新单词：chair，desk。（7分钟） 　　通过复习句型Point to the...，引出新单词chair及desk，并进行句型Point to the chair/desk.的操练。 　　a. 教师新授单词chair时，通过卡片接龙、做动作、整组齐读等方式进行操练。 　　【设计意图】把语言与行为直接联系起来，体现了英语教学的全面性、兴趣性和动态真实性原则，让学生在玩中学，在快乐的TPR活动中不知不觉领悟所学的英语。 　　b. 教授单词desk时，让学生背一背校本课程《快乐英语三字经》里的部分英文儿歌，让学生了解字母e在单词desk里的发音为/e/，同时对单词desk进行校读，然后以大范围抽读的方法加以巩固。 　　【设计意图】加强学习策略指导，注重语音渗透，让学生初步了解发音规律，有效帮助学生认读单词和记忆单词，培养学生自主学习的能力。 　　（2）学习新课文。（9分钟） 　　听两遍录音后，全班跟读、小组分角色跟读、请学生自己看书读课文、请学生分角色表演。师扮小鸟Tweet-tweet，学生随意组合，模仿课文情景表演会话。（可多请几组） 　　【设计意图】让学生接触纯正的英语语音、语调，有利于学生的发音和正音。通过这个练习，培养学生口语的技巧，并巩固所学的单词与句型，调动学生积极思维，增强学习英语的兴趣与信心。 　　（3）设计传话游戏对课文加以巩固。（4分钟） 　　【设计意图】用学生熟悉、喜爱的道具吸引学生，让学生在欢快而紧凑的背景音乐中玩游戏，使学习的趣味性、竞争性大为加强，学生在不知不觉中完成了课文的学习，本课的教学难点也因此而突破。