《杜十娘怒沉百宝箱》第二课时教学实录.docVIP

《杜十娘怒沉百宝箱》第二课时教学实录 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0021-02 　　一、新课导入 　　师：中国历史上有无数美丽的女子，今天就让我们走近冯梦龙笔下的杜十娘。 　　二、检查作业 　　师：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”咱班有59个同学就有59个杜十娘。现在咱们把课下写的随笔“我心中的杜十娘”，小组交流，推选出佳作来。 　　（教师把小组和姓名两栏表格画在黑板上） 　　（小组交流完毕后，将推出的优秀例文的作者姓名写到黑板上。共八组，每组推出一篇。） 　　师：杜十娘是一位女性，老师很想知道她在男生心目中和女生心目中的形象各是怎样的。我建议咱们分别听两位男生和两位女生的佳作，大家推荐谁呢？ 　　（生从八位学生中推荐出两位女生和两位男生，老师在姓名旁打勾） 　　师：我们先听听男生写的。 　　（男生1读） 　　（生给与热烈掌声） 　　师：你的文章很感人，语言具有古典韵味，字里行间充满了对杜十娘的同情。有请下一位。 　　（男生2读） 　　（生给与热烈掌声） 　　师：你的语言很具有感染力，表现力强。这是男生心目中的杜十娘，我们再来听听女生心目中的杜十娘。 　　（女生1读） 　　（生给与热烈掌声） 　　师：女生心思更加细腻，但是不一定看得透。请下一位。 　　（女生2读） 　　（生给与热烈掌声） 　　师：你的语言很美，也很形象，但老师觉得把杜十娘比作“白牡丹”总感觉有些拔高，大家觉得呢？ 　　师总结：大家写的随笔很成功，都能把心中感受准确表达，但是我们的观点一定要以文本为依据，不可脱离文本，任意发挥。同学们被杜十娘这一人物形象打动了，老师也被打动了。老师觉得杜十娘身上有两点让我最受感动，现在与大家共同分享： 　　一是杜十娘经历了八年风尘生活，经历了那么多磨难，仍然没有泯灭掉她对真爱的执着追求。 　　二是当杜十娘的真爱破碎时，他毅然决然地选择舍弃生命。 　　三、深入探讨百宝箱的含义及杜十娘悲剧产生的原因 　　师：文中四次提到了百宝箱，这是一个“百味杂陈”的百宝箱。同学们来揣摩“百宝箱”的象征含义有哪些？小组合作探讨。 　　（学生小组交流后，代表发言。） 　　生1：“百宝箱”是串联故事情节的线索。 　　生2：“百宝箱”是杜十娘用青春、血泪和尊严换来的，它是杜十娘八年苦难生活的见证者。 　　生3：“百宝箱”是杜十娘追求自由，追求爱情和幸福生活的希望，是它的精神寄托。 　　生4：“百宝箱”是杜十娘执着追求爱情的象征。 　　师板书： 　　百宝箱1.线索2.见证者 3.希望与寄托4.执着追求爱情的象征 　　师小结：同学们的发言很精彩，比老师想得更全面、更丰富。杜十娘怒沉的不仅仅是“百宝箱”，更是人性，是道义，是良知，是人心。杜十娘就这样同百宝箱一起结束了自己的生命。 　　师：那么是谁杀死的杜十娘呢？ 　　生：李甲、孙富。 　　师：还有谁呢？ 　　生：李甲之父。 　　师：是这三个人吗？仅仅是李甲的薄情寡义，孙富的见色忘义，李甲之父的盛怒吗？还有没有更深层的原因？ 　　生：是社会。 　　师：怎样的社会呢？请同学们找出文中有关社会风气、世俗人情的文字。 　　（生边找边画，展示成果。） 　　生1：文章开头，开纳粟入监之例，“原来纳粟入监的，有几般便宜：好读书，好科举，好中，结末来又有个小小前程。以此宦家公子、富室子弟，倒不愿做秀才，都去援例做太学生。”说明当时的人们投机取巧，追逐功名，贪图利益。 　　师：找得非常仔细，也准确，人人逐利，功利心很强。 　　生2：第四段，“公子出了院门，来到三亲四友处，假说起身告别，众人到也欢喜。后来叙到路费欠缺，意欲借贷。常言道：说着钱，便无缘。亲友们就不招架。” 　　“人人如此，个个皆然，并没有个慷慨丈夫，肯统口许他一十二十两。李公子一连奔走了三日，分毫无获……” 　　说明当时社会人情冷淡，太看重金钱利益，忽视亲情和朋友之义。 　　生3：第八段，孙富道：“尊大人位居方面，必严帷薄之嫌”；第九段，李甲的话，“老父位居方面，拘于礼法，况素性方严，恐添嗔怒，必加黜逐。”这些都说明李甲之父在家庭中高高在上的地位，封建礼教和封建家长制严重。 　　师：同学们的发言很精彩，上升到了整个封建社会了。 　　师板书： 　　四、拓展延伸：杜十娘选择死有没有价值 　　师：杜十娘的死是社会逼迫的，杜十娘的个人反抗，对命运的抗争以失败告终，她选择了死亡。同学们认为杜十娘的死有价值吗？ 　　生1：“生命诚可贵，爱情价更高”，杜十娘的爱情已死，生命也就没有存在的必要了，以生命与社会抗争，引人警醒。 　　生2：我觉得杜十娘的死没有价值。“爱情不是生活的全部”，一段爱情破灭了