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英语学习者语用能力内涵的阐析 　　摘 要：在英语专业教学中，传统教学法只注重提高学生的语言能力，忽视了学生语用能力的培养。而交际教学法将提升语言学习者的交际能力作为英语教学的最终目标。语用能力作为交际能力的重要组成部分，其重要性已得到充分肯定。语用能力的培养应从语用语言能力、社会语用能力、语用认知能力、语用心理能力、语篇组织能力、时讯语用能力、人际语用能力和母语语用能力八个方面着手。 　　关键词：英语学习者；语用能力内涵；语用能力分类 　　中图分类号：H314 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）20-0207-02 　　英语学习者在与本族语者交流时，时常会遇到一些语用问题，如语用失误、语用障碍，有些无伤大雅，但有些却容易造成误解甚至是冲突矛盾。Thomas（1983）指出，语法错误从表层结构上可以看出，受话者很容易发现这种错误。这种错误一旦发现，受话者便会认为说话者缺乏足够的语言知识，可以被谅解。但语用失误却与语法错误不同。外语口语能力强的人出现语用失误，则会被认为缺乏礼貌或不友好。该交际失误便不会归咎于语言能力的缺乏，而会被视为粗鲁或敌意。因此，在英语专业教学中，英语学习者语用意识的提高及语用能力的培养等语用问题的研究越来越受到重视，本文从交际的主体――语言使用者的角度出发，重新审视语用能力的内涵，并对其进行阐述并分类。 　　一、语用能力的内涵