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试论高校思政课实践教学载体的优化 　　摘 要：高校思政课实践教学载体分为课内实践教学载体和课外实践教学载体，课内实践教学的载体包括问题、情景模拟、自制视频、主题辩论或演讲等;课外实践教学的载体包括校园、实践基地、项目、社会等。课内外两种实践教学载体的优化是提高大学生实践积极性和教育实效性的必然途径。 　　关键词：思政课;实践教学;载体;优化 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0193-02 　　高校思政课有着与其他学科不同的特点，其专门任务是将学生的思想、道德、政治觉悟从“现有”水准提高到“应有”水准，推动学生逐渐形成符合社会所需要的思想品德[1]。长期以来许多高校由于思政课教学载体建设的滞后，思政课教育功能的发挥受到了一定程度的限制，高校思政课教师围绕“教学实效性”这个问题做过多种探索，部分研究者认为影响高校思政课实效的症结之一就是课堂理论教学较多，而实践教学较少，甚至在有限的实践教学课时内，教学效果也不够理想。高校思政课实践教学有必要充分运用现代化教学手段，优化实践教学载体，拓展实践教学的空间与时间，通过全方位刺激学习者的感知器官，提高实践教学的有效性。 　　一、高校思政课实践教学的相关概念 　　高校思政课一定要从实际出发，实事求是，把理论和实践紧密联系起来。理论与实践联系起来的途径之一就是实践教学。高校的实