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运用发散思维进行作文指导 　　摘要：本文结合初中作文教学实际，进行深入的分析和探究，通过对教学过程运用发散思维实例的分析及对学生习作的点评，明确提高学生写作能力的有效途径。引导学生加强思维训练，提高作文的写作水平。 　　关键词：发散思维；作者指导；教学研究 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0233-02 　　在初中作文教学中，往往会面临种种的困惑。我认为最突出的是：学生因定向思维的束缚，导致作文立意的单一化、大众化，写出来的文章几乎都千篇一律。如何解决这个难题呢？在这几年的教学实践中，我得出这样的结论：只有在作文教学中，引导学生进行发散性思维训练，才能让他们摆脱传统习惯的禁锢，突破常规思想的束缚，大胆创新，另辟蹊径，选取更加新颖有趣的素材，表现更加深刻的主题和内涵，从而写出精彩的个性化文章。 　　发散思维又称扩散思维，是一种让思路向多方向、多数量全面展开的立体型、辐射型的思维方式。它在中学语文作文教学中有独到的作用就是：既可以帮助学生在写作过程中，拓展思维空间，进行更有特色，更合理的立意、选材和组材，又可以锻炼学生多角度的思维能力，从而提高作文水平。一篇文章由于运用了发散思维，就能对同一作文素材，从不同的角度进行多维立意，从而展现了一个令人意想不到的精彩的多维世界。这就是发散思维的魅力所在。发散性思维训练能够促使