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谈谈幼儿合作学习的尝试与思考 　　摘 要：交往与合作是现代社会的需要，是人的素质发展不可缺少的因素。明代学者顾炎武说：“独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。”这点明了小组合作学习的意义。但是，对小组合作学习的片面认识，教育倾向的习惯性，又往往会使合作学习“误入歧途”，甚至背道而行。因此，培养小组合作的技能尤为重要。 　　关键词：幼儿； 合作学习 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-109-001 　　一、保证时间是前提 　　新课程要求教师在教学过程中要注重培养幼儿的独立性和知识性，促进幼儿主动地、富有个性地学习。这充分说明合作学习要以幼儿的自主学习为基础，否则，不利于培养幼儿独立思考和终身学习的能力，势必助长幼儿的依赖心理。 　　1.要留给幼儿独立思考的时间 　　爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的个人。”合作能提升人的能力，能形成集体的智慧，但应以每个幼儿和独立思考为前提，才能有针对性的讨论，有目的性的讨论，才能达到自主学习的要求。如何做到这一点呢？在出现问题后，不要急于组织或要求幼儿讨论，应留给幼儿一定的独立思考时间，等幼儿有了自己的想法后再参与讨论。这样，才能培养幼儿独立思考的好习惯，才能达到合作学习的最佳效果。 　　2.鼓励幼儿表达独立的观点 　　合作不是一种顺从，而是