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关于高职教师专业能力的思考 　　【摘 要】阐述高职教师专业能力的内涵，分析高职教师专业能力存在的问题，并从政策、学校以及教师自身三方面提出提高高职教师专业能力的措施。 　　【关键词】高职 教师 专业能力 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）02C-0088-02 　　从20世纪90年代初开始，我国开始举办高职教育，经过近20年的发展，高职教育已成为培养祖国经济建设所需人才的重要平台。作为高等教育重要组成部分的高职教育呈现出前所未有的发展势头，办学规模不断扩大，招生人数大幅度增加，为祖国的经济建设培养了大量高端技能型人才。随着高职生人数的不断增加，高职教师队伍也不断扩大，提高高职教师的专业能力对提高高职生的综合素质具有重要的意义。本文就如何提升高职教师专业能力进行探讨。 　　一、高职教师专业能力的内涵 　　教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出：“要加大高等职业学校教师培养培训力度，提升高职教师专业能力”。高职院校的目标是培养出一批既具有一定专业理论水平又具有较高实践生产技能的人才队伍，因此，教师在教学内容上必须充分体现理论知识满足“实用为主，够用为度”的原则；实践技能做到与生产企业相对接，这就要求高职教师不仅要具备扎实的专业理论知识，而且要有实际工作的动手能力，尽量使自己成为“双师型