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兼容并蓄 相得益彰 　　摘 要：近年来，国家对民族团结教育高度重视。作为中等职业学校，如何促进民族团结教育的实施是一个重要课题。在深入理解民族政策的基础上，以中等职业学校语文教学实践经验为依托，结合新时期的形势，对民族团结教育和语文元素的融合进行了积极的探索。 　　关键词：民族团结；语文元素；课堂教学；学科交叉 　　由56个民族形成的“心连心、同呼吸、共命运”的民族凝聚力是中华民族大团结的集中体现。历史和现实已经证明，民族团结是社会和谐稳定、国家长治久安的重要保证，是增强中华民族凝聚力和综合国力的必然要求，是中华民族伟大复兴的强大动力，因此，民族团结教育工作已成为学校育人工作的重要组成部分。在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育，不是权宜之计，而是一项长期的战略任务，同时也是一项政策性、敏感性很强的工作，只能加强，不能削弱，更不能中断。 　　但在民族团结教育过程中存在着误区，即认为这只是德育课教师的任务，不在其他教师的教学范畴。其实不然，每个学科的任课教师都有义务将民族团结教育渗透到实际教学中去，同时，学校的民族团结教育课程也未必一定要交给德育课教师完成。 　　从一定意义上说，语文学科的性质决定了它在促进民族团结方面担当着重要的使命。作为德育课的重要组成部分，民族团结课对于语文教师来说，确实存在一定的难度，但经过研究实验，我们发现两者还是有学科交叉点的。语文教师