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关于聋校课外阅读的对策研究 　　对聋校课外阅读对策进行探讨，认为课外阅读不仅可使聋生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，而且更有助于巩固课内学习的语文知识，不断增加语言实践的机会，提高读写的能力，以弥补课堂教学的不足。作为一名特教语文老师，培养聋生课外阅读的兴趣，指导阅读方法，培养良好的阅读能力对聋生进行科学严格的阅读训练，最终发展聋生语言能力，促进聋生社会化进程。 　　课外阅读兴趣阅读能力聋生课外阅读是聋校语文教学的有机组成部分。《大纲》明确规定：“要有计划的指导学生阅读课外读物”，并明确指出“要组织和鼓励学生阅读课外读物，指导学生怎样阅读，检查阅读效果，举行交流活动，逐步培养他们阅读兴趣和习惯”。 　　课外阅读不仅可使聋生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，而且更有助于巩固课内学习的语文知识，不断增加语言实践的机会，提高读写的能力，以弥补课堂教学的不足。同时还能使聋生获取高尚的精神生活，并学会热爱生活。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“一个学生在课外读得越多，他就越重视一切知识，尊重智力活动，尊重教师，尊重课堂教学，也就是尊重他自己。”由此可见，作为一名特教语文老师，指导学生爱读书读好书，培养良好的阅读能力，具有特殊的重要意义。 　　一、培养聋生课外阅读的兴趣 　　对于聋生而言，阅读的目标首先是提高汉语水平，其次