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农村初中如何开展“自主合作探究”学习 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0149-02 　　农村中学教师语文素养参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄；应试教育阴影作祟，教师的教学围绕考试要求转。然而，新世纪的农村中学生，思维敏捷，容易接受新鲜事物，善于想象，勇于探索，大胆张扬个性，体现自我价值。这样，落后的教学模式与学生敏捷的思维特点发生了矛盾冲突，并成了学生学习的桎梏，大大影响了农村中学语文教学质量的提高，而“自主合作探究”的学习方式正好可以改变这种状况。“自主合作探究”学习方式的最终目的是要培养学生善于观察，善于运用知识，既独立自主又能合作研究的能力和习惯，有了这些能力和习惯，就为创新具备了条件。那么，如何在农村学校如何开展“自主合作探究”的学习呢？ 　　一、教师加强学习，提高语文素养，发挥指导作用 　　2011版《义务教育语文课程标准》明确指出：教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。教师只有加强学习，从根本上改变自己的教育理念，明确自己在“自主合作探究”学习活动中应该怎样做，才能发挥引导作用，而不会“画虎不成反类犬”。 　　不久前看到一则寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬着爬着，遇到了哲学家青蛙。青蛙非常惊讶，瞪大了眼睛愣愣地盯着他，还自言自语地说着。蜈蚣很奇