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关注学生个性差异 促进学生健康成长 　　【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0196-02 　　孔子是我国古代著名的思想家教育家，他在教育、教学中因人而异地选择教学内容和教学方法，积极倡导并十分重视因材施教，成为我国古代教育、教学的一个突出特点和优良传统。这是一种处理教学中的个体差异的教学原则和教学策略。作为一名教育者应该延续我国的优良传统，并结合目前的教育现状，进一步深入探讨和创新，把教育做好。差异教学是实施素质教育的有效策略之一。教师在教学过程中，要了解、摸清每个学生的个性、需要、优势、弱势和已有的知识基础等，然后从学生的实际出发，采取不同的措施，有的放矢地进行教育、教学。要求教师在教学中面向全体学生，关注个性差异，发挥学生潜能，促进每个学生都能在原有基础上获得最好的发展。三年前我接触了差异教学，在课堂教学中我应用差异教学策略，已经受益匪浅，如今，我又将差异教学策略应用于班主任工作中，也逐渐让我感受到了其独有的魅力。作为一名班主任，日常琐碎的事情特别多，面对的学生也各不相同。以前我总会因为学生犯的错误而懊恼甚至大发雷霆，但随着差异教学的实施逐渐深入，使我对差异有了更深一步的认识，班主任工作的烦恼自然也就减少了许多。美国哈佛大学教授霍华德?加德纳博士的多元智能理论认为：人的智能是多元的，人至少有8项智能，分别是言语（