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刍议小学信息技术有效课堂的探索与实践 　　摘 要：文章针对小学信息技术课堂教学，围绕有效课堂的谋划、有效课堂的实践和有效课堂的提升等方面，展开了可操作的探索。通过把握学科教学目标，创建和谐的课堂教学氛围，采用合理的教学策略，激发学生的学习兴趣，建构学生的学科知识体系，为学生终身发展奠定基础。 　　关键词：小学 信息技术 有效课堂 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0114-01 　　小学信息技术学科，是让学生了解信息技术对人们生产、生活、学习带来的变革，遵守信息技术基本的文化伦理道德，掌握对终身发展所需的获取信息、处理信息的基本知识和技能的学科。开展小学信息技术有效课堂的探索，既是引导学生对人类信息技术文化的正确认识，培养学生对终身发展所需的信息技术素养，也是学科教师提高课堂教学效率的有效实践。 　　1 精心地备好每堂课，谋划有效课堂 　　小学信息技术有着自身的学科特点，按照教育部《中小学信息技术课程标准（2011版）》完成每学段基本的教学目标，就要求任课教师明确每节课的教学目标，并努力实现之。例如，华中师大版的《小学信息技术》第六册第1课《做事要有条理》，经过分析教材，我所确定本课的教学目标是： 　　1.1 知识与技能目标 　　①学会流程图中起止框、处理框、判断框、流程线、连接点的画法；②尝试对经历过的事件进行