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创设情境，丰富体验，抒发情感 　　摘 要：新课程提倡作文要根据个人特长和兴趣而写，力求个性、创意，要有观点，内容要充实，感情要真实健康。在农村中学的作文教学中，要做到：创造条件，积累素材；创设情境，丰富体验；挖掘潜能，抒发情感，方能提高学生的写作能力。 　　关键词：情况；体验；抒情 　　一、提出的依据 　　“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这强调学生写作要表现生活的实际状态，表达个体独特的体验和感受。 　　我校学生都是农民工子女，他们的作文或是无话可说，空话连篇；或是假腔假调，大话不断；或是缺乏想象力、创造力。写出的总给人零乱的感觉，枯燥、单调、毫无生趣，既没细腻的生活体验，又没广泛的阅读体验，写作方法单一，对各种表达方法的运用缺少整体把握，即使心里有很多想说的话，能理出思路，但受限于表达，也不能清楚、有序、完整地表达出来。 　　为了改变这一局面，我参加了课题“农村中学体验式作文教学实践研究”，常常组织阅读、写作活动、创设情境，让学生能够有阅读、活动的体验，加强积累，进而提高写作能力。 　　二、遵循的思想 　　体验式作文教学是以生活为写作源泉的创作原则，以学生为训练主体的人文思想，以发展思维为核心的教学观念，以提高