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初中文言文学生自主学习方法初探 　　内容摘要：语言关系着文化，让学生学好文言文，热爱文言文已经不仅仅考试的需要，更主要的是关乎到文化、关乎到民族命运，这也是每个一线教师义不容辞的责任。如何让初中的学生喜欢并热爱文言文？教师改变一言堂的做法，让学生自主合作、学习，这无疑不是一个好办法。一方面初中文言文篇目短小、叙事较强，适合学生去自主学习；另一方面活泼好动、对事物充满好奇心也是他们的天性，他们也愿意去学习未知新事物。本文结合这些因素谈一谈自己对初中文言文自主学习的一些方法的探索。 　　关键词：自主；合作；引导；放手；点拨 　　【中图分类号】G633.3 　　新课程标准指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”这是新课标对文言文教学的要求。可现实的情况却是：一方面老师一言堂的串讲，灌输，老师喊累。另一方面学生被动式的听课、记忆，学生喊没劲。学习只为了考试，更何谈传承文化底蕴。那么如何走出这种尴尬局面呢？ 　　韩愈说：“师者，所谓传到授业解惑也”。教师需要的是解惑，不是一言堂，面面俱到的对学生的灌输。文言文教学更需如此，我们与其选择教师学生都累的局面，不如调动他们的积极性，让他们自己动起来。下面我结合自己多年的教学实际，谈一谈如何在初中文言文教学中学生如何自主学习。 　　一、课前打分激励自主学习，奖励机制促学习 　　课前规