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初中化学课堂教学有效性的策略探讨 　　摘 要：当前初中化学课堂教学低效的现状已经成为新课程实施过程中的一大困境，提升课堂教学的有效性，是每个中学教师教学活动的根本目标。本文结合初中化学教学实践，对课堂教学低效的现象与原因进行分析，并提出了若干策略建议。 　　关键词：初中化学 课堂教学 有效性 　　一、问题的提出 　　新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。课堂教学的主要目是普及知识、提高学生能力和创新精神。而目前学生要求完成的作业资料名目繁多：课堂同步、精练导学、同步导学……大部分学生每天都要做到晚上12：00才能完成，在学生宿舍经常看到学生打着手电筒写作业，课业的繁重对学生身心健康极为不利。笔者在教学过程中反对题海战术，为了提高课堂教学效率，笔者对初中化学课堂的有效性进行了分析，并提出科学有效的教学策略，经过与实验班的跟踪对比，发现教学效果与之相差无几。 　　二、原因及分析 　　笔者采用问卷调查方式进行统计，分析其原因是：课堂教学时仍以教师、课本为中心，学生几乎没有亲自体验、探究的时间，教材虽然是新的，但课堂教学的要求、理念、方法是传统的。教师靠增加课时完成教学任务。这说明教师上课前没有精心准备课堂设计，忽视对学习过程、学习质量的反思。 　　三、措施及策略