初中文言文教学新探.docVIP

初中文言文教学新探 　　文言文教学在中学语文教学中历来占有重要的地位。新课标要求中学生具有阅读浅易文言文的能力，能借助注释和工具书理解基本内容，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。在中学语文课中讲授文言文可培养学生阅读浅易文言文的能力，为其今后的自学和深造，批判继承古代文化遗产，在语言方面打下初步基础；引导学生“学习古人语言中有生命的东西”，借鉴文章的写作技巧，有利于提高现代语文的阅读和写作能力；在教学过程中，完成教师角色转换，使教师成为教学的参与者、合作者、组织者、促进者、指导者；营造特殊的语言环境，努力培养文言的语感；鼓励质疑，培养兴趣，启迪深思，组织争论，开展竞赛，在文言文教学中努力加强学生创造性思维能力的培养；加强课外阅读的指导，培养学生阅读文言作品的能力。能使学生初步了解我国古代的社会生活，了解古代科学文化成就，培养历史唯物主义思想，提高民族自信心。教学要讲究方法，才能提高教学效率。文言文教学可从夯实基础，总结积累，批判继承等方面下功夫。 　　一、建构宽松的心理环境，完成教师角色的转换 　　人本主义学家罗杰斯认为，心理安全、心理自由是发挥创造性思维的先决条件，因为压力、束缚和顺从盛行的地方必然缺少自由的心理气氛，缺少获得表达感受、思维的自由。对于学习者来说，也只有在宽松的心理环境中，才能使其产生积极愉快的心理体验，唤起内在的智力潜