最新制取氧气说课.ppt

模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 课题三 制取氧气 目 录 CONTENTS 教材分析 Part 1 学情分析 Part 2 教材目标与重难点 Part 3 教法与学法分析 Part 4 教学设计 Part 5 板书设计 Part 6 教学反思 Part 7 Part1 教材分析 一、教材的地位与作用 制取氧气这一个课题属于“身边的化学物质”这个单元，是初中化学内容的重要组成部分之一。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。 在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相连接，也为以后学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 Part2 学情分析 氧气是学生很熟悉的物质,经过课题一空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理和知识背景上都具备了学习本课题的条件。通过第一单元的学习，学生也已经了解常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项，初步学会了药品的取用，但基本操作还是不够规范。通过本课题的学习，能让学生有较多接触仪器和药品的机会。 1、了解实验室制取氧气的反应原理，实验装置，实验操作，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2、认识催化剂与催化作用 1.通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。 2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。 1、通过实验探究激发学生学习的积极性与主动性 2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 Part3 教材目标与重难点 教学重难点 重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。 难点：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。 药品 仪器 材料 教学用具 教法分析 引导探究法：中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程与方法。 交流讨论法：通过与学生交流讨论实验中的一些问题能让学生更加清楚学习的内容，加强学生的表达能力。 Part4 教法与学法分析 实验探究法：通过实验探究制取氧气的原理，从实验中发现问题，分析问题，解决问题。 合作学习法：让学生在合作中取长补短，培养合作竞争意识。 学法分析 1 2 3 Part5 教学设计 环节一、创设情境，引入新课 飞行员特技飞行 植物光合作用 正压氧气呼吸器 医用氧气袋 环节二、实验探究、探索新知 实验一、过氧化氢制取氧气 演示实验 为什么要加 入二氧化锰？ 假设一：二氧化锰能放出氧气， 加入它可以制取更多氧气 假设二：二氧化锰有特殊作用， 使过氧化氢的分解加快 木条没有复燃 木条没有复燃 由此可以得到： 在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气。——可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用. B.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质，在反应前后都没有发生变化的物质。 C.催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用。 催化剂在生活中的用途 载体硅胶 钯催化剂载体 硫回收催化剂 供应有机废气催化燃烧 实验二：高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 实验操作步骤 1、查（检验装置气密性） 2 、装（装药品在试管中，塞紧单孔塞） 3、定（固定试管在铁架台上） 4、 点（酒精灯加热药品) 5 、收（收集气体 ） 6、 移（导管出水槽） 7、 熄（灭酒精灯） 茶庄定点收利息 注意事项： 1、试管口为什么要略