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教育心理学讲座 刘军 教育心理学的研究范畴 一、教育心理学的研究对象 观点1:教育过程中的种种心理现象及其变化。 观点2:学校情境中学与教的心理规律。 二、教育心理学的内容与范围 1、五个要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 2、三个过程：学习过程、教学过程、评价与反思过程 三、教育心理学发展的基本历史 （一）教育心理学在欧美的发展 1、1903年之前：教育心理学思想萌芽阶段（桑代克） 2、1903年-1940：教育心理学体系初步确定阶段 3、1940-1960：教育心理学发展停滞阶段 4、1960-现在：行为主义、认知心理学、人本主义心理学广泛应用阶段。  （二）教育心理学在中国的发展 1、1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》 2、1979年前：萌芽阶段 3、1979年到今：发展阶段，以西方教育心理学体系为主 什么是学习 一、学习的定义 1、广义定义：指因经验引起的比较持久的行为变化或个体获得知识经验的过程。包括动物学习和人的学习； 2、狭义的定义：指人的学习。指学生按照一定的目标，系统地获得知识经验的过程  二、学生学习的特点 1、以间接经验学习为主体； 2、以语言为中介 3、以教材为基础 4、有目的、有计划、有组织进行，在教师指导下完成5、受到情绪、情感等方面的影响 6、效果性  三、学习的分类 1、一般的分类