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浅谈如何优化团场小学作文教学 　　【摘 要】 大纲指出：“指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。”学生认识事物水平的高低，决定着作文水平的高低。老师应根据学生的年龄特征引导学生由认识简单的事物到复杂的社会现象，利用一切机会组织学生对感兴趣的事物发表自己的见解。这样既对学生进行了语言表达的训练，又便于及时了解学生思维发展的动向，引导学生正确地认识事物。学生具备了正确认识事物的能力，才能写出思想健康、中心明确的文章。 　　【关键词】 观察生活；体验生活；广泛阅读 　　【中图分类号】G62.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 　　新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累。同时，要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，获取间接经验，积累语言。 　　一、观察和体验，积累生活 　　正如叶圣陶先生所说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”社会生活是学生作文的源泉。在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累，有助于学生获取写作的素材。 　　（一）观察，积累生活 　　1、学做生活的有心人，注重培养观察的能力 　　（1）广泛关注。注意引导学生观察自然――注意日月星辰的变化，留心山川河流的形