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浅谈数学解题教学中的审美思想 　　摘 要：数学美的追求是数学不断发展的思想源泉，同时数学审美思想也大大促进了其他科学的发展。通过数学家对美的追求及数学美的创造，阐述了数学美的追求对科学发展的推动作用。 　　关键词：数学美；解题；教学；审美 　　自然界是美的。自然界的美构成了一切审美对象的原始基础，数学是对自然界的抽象化描述，自然界的美的特征无疑在数学模式中要有所呈现，这就是数学内容的规律性、有序性，如简单、对称、和谐、统一等，这些有序化特征也构成了数学的自由性本质，这就是所谓的“数学美”。 　　对数学美的追求既是数学家从事创造活动的动力之一，又是他们判断和选择成功的重要标准，因而追求数学美是数学发现的重要因素。德国数学家韦尔说：“我的工作就是努力把真与美统一起来；要是我不得不在其中选择一个，我常常是选择美。”著名数学家冯?诺伊曼强调：“我认为数学家无论是选择题材还是判断成功的标准主要都是美学的。”鲁滨孙也曾写道：“这是一个事实，就是已经组织起来的数学世界在很大程度上是按我们关于数学美及纯粹数学的重要性的直觉组织起来的。”科学史上的无数事例已证实了这一点。 　　简洁性、对称性、统一性、和谐性和奇异性等数学美的特性是重要的方法论因素，数学家通过追求数学美而导致发明创造。例如：欧氏几何第五公设看起来不像前四条那样简明，人们便怀疑其作为公设的资格，追求它的证明而导致了非欧几何的诞