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渗透“大量读写，双轨运行”的日常教学实践 　　摘 要：“大量读写，双轨运行”课题的研究是培养学生语文素养的重要探索，必须植根于日常的教学过程中，贯穿始终才能看到成效。如何做到兼顾教材，培养学生大量阅读兴趣，并提高阅读理解能力和水平，学会作文成为实践、探讨的重点。在有限的教学时空内消弭“课内”与“课外”的断裂，激发学生的阅读兴趣，用博大精深的五千年传统文化和精彩绝伦、风格迥异的诗歌文学熏陶和感染学生，培养健全、健康而又有道德、有思想、有文化的全面发展的人。 　　关键词：语文素养；大量读写；经典诵读；炼字 　　第一部分 过尽千帆，语文素养 　　《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”语文素养，是祖国文字的认同，是民族语言的亲切，是华夏文明的继承和发展。汉字是音形义的完美结合；汉语，方言众多，声调语汇让它尽显风采；汉书典籍，浩如烟海，内容博大精微，承载了中华几千年的文明内涵。 　　过尽千帆皆不是，我们曾几度迷惑，几度追思，语文素养说的透彻些其实就是人格修养、文明素质。一个人如果没有基本的对外沟通交流、修善包容的能力，对内没有反省自察、悦纳发展的