灵活处理教材进行有效教学.docVIP

灵活处理教材进行有效教学 　　摘 要：教材只是一个媒介，只是教师教学时的参照物和启示物，是学生进行学习的一个载体。教师在教学时是用教材而不是教教材，教学时根据学生的实际，关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系，对教材进行再创作，对教材的一些内容进行适当的增减和重新组合，创造性地使用教材，真正地让每一位学生都能学到有用的数学。 　　关键词：教材的选择；探究式教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-355-02 　　新课程改革，其中一个很重要的思想，就是提倡所有学科都要“用教材而不是教教材”，这对教师的专业素养和专业水平提出了更高的要求。教材只是一个媒介，只是教师教学时的参照物和启示物，是学生进行学习的一个载体。教学时教师只有根据学生的实际，关注数学知识之间的联系，关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系，对教材进行再创作，对教材的一些内容进行适当的增减和重新组合，较好地对教材进行处理，创造性地使用教材，才能使数学课堂更有效，真正地让每一位学生都能学到有用的数学。要创造性地处理好数学教材，我认为要从以下几个方面做起： 　　一、关注学生的探究与接受 　　新课程标准中要求教师利用新理念，改变过去过于强调的接受性学习，突出对问题的探究，近年来，探究式教学很流行，但我们在教学时，不能一味地强调学生的探究