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爱上作文批改 　　以前上学的时候，我的语文老师张汝友先生曾经风趣的说过：“高中生有三怕――一怕现代文，二怕文言文，三怕写作文。”如今，自己也成了一名教师，而且也是语文教师，而且成了张老师的同事。到如今我也从事语文教学十几年了，有一个体会特别深，当年怕写作文，如今愁批作文。经过几年的摸索，总算是有了点小小的体会，不才写下来，供大家批评。 　　高考作文占几乎据了语文分数的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。毋庸置疑，作文也是最令师生头疼的。对学生来说 ――作文难写；对老师来说――作文难批。作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键环节，也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要判断之一。叶圣陶先生说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作”。另一方面，这项徒劳无功的劳作，又是语文教师繁重的事务，一叠叠作文簿像一座座山，压得教师“苦不堪言”。改变这一现状一直是人们企求而未能得到的。长期以来，在此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文成绩的提高。其实，笔者以为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师――作文―― 学生”一体化，才能实现作文水平的提高。因此我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，我认为