班级管理“四策略”.docVIP

班级管理“四策略” 　　【关键词】班级管理 激励教育 　　德育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）08A- 　　0046-02 　　如今的学生个性张扬，使班级管理工作充满了挑战性。在新课改的形势下，更新教育理念，探索出行之有效的班级管理方法显得尤为重要。本文从德育、自我管理、激励教育、家校教育四方面，探讨小学班级管理策略。 　　一、管理班级的前提是重视德育 　　教育的目标是“德才并重，以德为主”。作为班主任，首先要抓好德育工作，培养学生的高尚品德，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从小养成勤俭节约、尊老爱幼的良好习惯。 　　记得三年前，笔者刚接手了一个班风、学风不正的班级。为了管理好这个班级，笔者首先深入学生当中了解情况，包括学生的品行、爱好、特点和成长经历等。经过调查分析，笔者发现：班上之所以班风、学风不正，是因为几个调皮的学生常常混在一起玩耍，搞恶作剧，带坏了大部分学生。针对这种情况，笔者逐个与这些调皮的学生谈心，从亲近、关心他们入手，用爱心去感化、疏导，激励他们朝积极的方向进取。同时，笔者本着“以德化人、以美育人、乐教乐学、健康成长”的教育理念，在班上召开了以“我的理想”为主题的班会，引导学生逐渐改变过去的陋习，以此来激励学生努力拼搏、实现目标。在笔者有计划的德育主题熏陶下许多学生有了强大的精神支柱