班级管理的“细”与“爱”.docVIP

班级管理的“细”与“爱” 　　【摘 要】班级管理是一门艺术，班级管理实际上是学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育，培养学生是自我约束能力的过程。是一个相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践的过程， 也是一个细心呵护和给与爱的过程。 　　【关键词】班级管理；和谐班级氛围；班级管理制度；班干部队伍；自信学生群体 　　著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”所以，班级管理实际上是一个学生管学生， 更重要的是学生自己管理自己的过程。是培养学生是自我约束能力的过程。是一个细心呵护和给与爱的过程。我在接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。 　　一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 　　师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们