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用好教材提高化学课堂教学质量 　　摘要：基础教育课程和教学改革提出了用教材教而不是教教材的新理念，这就揭示了教师在使用教材的过程中的灵活性和自主性。教材是为了教师达到课程目标而使用的教学材料，是课程资源的组成部分。 　　关键词：用教材；继承；发展 　　【中图分类号】G633.8 　　正文 　　基础教育课程和教学改革提出了用教材教而不是教教材的新理念，这就揭示了教师在使用教材的过程中的灵活性和自主性。教材是为了教师达到课程目标而使用的教学材料，是课程资源的组成部分。教材不是课程的全部，更不是对教师教学行为的根本性限制，也就是说教师在教学过程中是用教材教，而不是完全局限于教材本身。如果教师在教学过程中教材处理不当，如衔接不紧凑、过渡不自然、知识太凌乱、问题欠深度、举例没有广度等，就无法实现良好的教学效果，那么在教学过程中正确处理教材就显得非常重要。本文以高中化学（人教版）必修1中的《氧化还原反应》为例，谈谈在知识体系方面、在教材内容的衔接方面、在重点难点的突破方面、在教学时间分配方面应把握的四个关系。 　　一、在知识体系方面要把握继承与发展的关系 　　知识本身是一个整体，分为许多门类或者体系是为了学习和使用更方便。不同学科之间，或者同一学科的不同体系之间，或者同一体系的不同知识点之间，总是相通或关联的。这为旧知识的应用创造了机会，又为新知识的学习提供了方便。高中化学将氧化