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用幽默的语言激发兴趣 　　文言文与现代学生在时间与空间上都有距离感，这也是学生对其不感兴趣的原因之一。教师可以从内容上组织幽默的语言来激发学生的学习兴趣，拉近学生与课文的距离。《湖心亭看雪》一课，文章短小，景色独绝，感情深厚。作者能做到这一点，主要得益于深厚的语言功底。我们可以围绕语言凝炼的特点来设计问题，从篇、段、句、字来设疑，引发学生求知欲，让学生学习古人语言运用的精妙之处，进而生发对文言文的热爱。学习采用白描写景是文章的重难点，诠释概念，生涩枯燥，学生不容理解，可用改写、对比的方法来突破。 　　一、序语 　　师：同学们知道“惜墨如金”这个成语吗？“惜墨如金”是写作的一种境界，今天我们要学的这篇《湖心亭看雪》就只有短短的159个字，下面就让我们凭借这159个字，穿越到380年前，去追踪张岱的西湖之行。（板书：湖心亭看雪。） 　　二、析题 　　师：从文章的题目你能获取哪些信息？ 　　生：地点、事件。 　　师：具体哪些事件，在什么地点？ 　　生：看雪、湖心亭。 　　师：说到湖心亭，同学们请看这组图片（出示湖心亭的组图）。 　　生：湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，后于岛上建亭，取名湖心亭。这是观赏西湖景色最好的地方！ 　　师：既然这里是观赏西湖景色最好的地方，相信今天咱们一定不虚此行。请同学们先用自己喜欢的方式自读课文，