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初中化学实验分析策略的教学初探 　　摘要：文章从化学实验分析策略教学的重要性谈起，阐述了使用合理有效的分析策略的必要性，并根据教学实际和自身的教学经验提出化学实验分析的具体教学策略。 　　关键词：实验分析策略；策略教学 　　文章编号：1008-0546（2014）01-0088-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.01.036 　　一、实验分析策略教学的重要性和必要性 　　1. 实验分析策略教学的重要性 　　近二十年以来，随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。根据建构主义的学习理论，学生通过实验，然后对实验过程、实验现象、实验结果等做出合理的分析才能真正有效建构知识，建立起化学概念，总结出化学规律，并在科学探究过程中学习科学方法，逐步树立科学的世界观。 　　另外，多元智力理论告诉我们，人的智能是多元化的，而其中元认知的能力已经逐步引起人们的重视。在化学教学过程中，教师和学生都不能仅仅满足于“实验怎么做”、“实验现象是什么”、“实验结论是什么”，而应该立足于“我为什么这么做”、“怎样