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信息化教育对传统学习环境的解构与重建 　　收稿日期：2013-06-08 　　作者简介：张迎丰，华中科技大学外国语学院讲师，硕士；孙云梅，华中科技大学外国语学院教授，博士生导师。（武汉/430074） 　　*本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题（课题批准号DIA00312）和中央高校基本科研业务资助项目（课题批准号2012WQN006）的阶段研究成果之一。 　　摘 要：现代信息技术的飞速发展，打破时空的界限，使教学资源数字化成为发展趋势。作为提高高等教育质量的重要途径，学习环境正处于从教育信息化向信息化教育的快速变革的浪潮中。本文阐释了现代信息技术对崭新学习环境的支撑作用，以及由此带来的对若干传统学习环境因素的革新，并探讨了如何在硬件建设、软件资源与服务、教师队伍培育等方面对现代学习环境进行新一轮的构建。 　　关键词：信息化教育；学习环境；解构；重建 　　学习环境是指存在于教学过程中、支持学习者学习的各种物理的、社会的和心理因素的总和。[1]作为提高高等教育质量的重要途径，学习环境成为近年来教育理论界引人注目的一个研究领域。 　　信息技术的飞速发展，打破时空的界限，使教学资源数字化成为发展趋势。据预测，到2013年，世界上存储的数据将达到约1.2泽字节，其中非数字数据只占不到2%。[2]在崭新的学习环境中，信息技术不再是教育的一种辅助手段，而成为教育的不可分