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初中语文教学中学生语感的培养策略 　　【摘要】“语感是一种语文素养，是从长期的规范语言感受和语言运用中养成的一种有经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”“语感教学”则是以学生对言语作品积极主动的感悟、获得为主要方式，以培养学生的言语能力和精神人格为终极目的的一种教学活动。本文首先论述了当前初中语文预感教学中存在的教师朗读意识淡化、情感熏陶泛化和过分依赖多媒体技术而忽略了学生对文本的感悟与体验等问题，然后有针对性地提出了初中语文教学中学生良好语感的培养策略，即强化语感实践训练和加强语感分析训练。 　　【关键词】初中语文教学 语感 语感教学 培养策略 　　“语感是一种语文素养，是从长期的规范语言感受和语言运用中养成的一种有经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”语感包括感觉、知觉、记忆、联想等复杂的心理因素，它既包含直觉的“意会”，也包括语言阐释的“言传”。“语感教学”则是以学生对言语作品积极主动的感悟、获得为主要方式，以培养学生的言语能力和精神人格为终极目的的一种教学活动。语感教学应把学生放在教学的主体地位，针对具体的言语作品进行巧妙的教学设计，通过启发点拨、与学生对话、引导学生从言语作品的外表逐步深入到作品内部要素，在解读构建生成言语作品意义的同时培养语感意识，提高语感能力，唤醒学习主体生命化成长的意蕴。 　　一、初中语文语感教学中存在的问题 　　1