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学习《语法评价》，提高语法教学及评价水平 　　摘 要：随着英语语法教学改革的深入，语法评价方面的问题逐渐进入教学研究的领域。通过解读《语法评价》一书，介绍语法评价方面的内容，分析一般高校英语语法能力评价现状，为语法教育工作者提供借鉴，提高语法教学效率。 　　关键词：语法评价；语法能力；测试任务；设计 　　语法应该怎样评价？评价什么内容？这些问题也在随着教育的发展而发展。外研社出版的《语法评价》Assessing Grammar（美-珀普拉P，J.E.）一书为研究者提供了语法评价方面的概念、方法和策略。珀普拉认为，为了更好地评价语法知识以及如何确定已经获得了语法知识，人们需要在以下三个方面达成共识：（1）语法知识由什么构成；（2）采用什么样的评价任务来判断学习者获得了语法知识；（3）如何设计这些任务。 　　一、对评价方法的研究 　　1.评价三种研究方法的有效性 　　二语语法教学多年来积累了很多研究成果，这些成果对二语语法能力评价产生了一定的影响，作者对研究者们采用的三种研究方法的有效性做出了评价。这三种研究方法是：（1）比较法研究，即比较不同的语言教学方法在二语习得中的作用；（2）“不干预研究”，即研究学生在自然状态下（不是通过有意识的语法教学）获得语法知识的程度；（3）干预法研究，即考查有意识的语法教学与获得语法能力之间的关系。作者认为，前两个方法实施起来相当复杂，而采