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小学科学体验式作业的设计与评价？鄢 　　与传统的“教师布置学生做，学生不考虑为什么做”的书面式家庭作业相比，体验式作业以课堂学习为基础，以学生的课外实践活动为主要形式，其一端连着课堂的认知与探究，一端连着生活的运用与实践，让学生在亲历的实践过程中再现、建构知识，对激活学生潜能、培养学生能力有着特有的优势。 　　一、小学科学体验式作业的必要性 　　小学科学体验式作业创设了学生自主建构的空间，能更好地发展学生的科学兴趣、爱好和特长。 　　1.促进学生科学能力的发展 　　学生在科学课上获得的知识和技能，相当一部分是间接经验，要形成解决问题的能力，还需要通过丰富多彩的课外活动获得相应的直接经验，并把直接经验和间接经验有机结合，才能形成能力。体验式作业为学生提供了在真实任务和复杂情境中解决问题的机会，它以学生从课堂中获取的已有发展水平和可能的发展为基础，让学生在动手动脑中学习，在生活实践中学习。 　　2.突出学生发展的主体地位 　　体验式作业更能体现教师主导作用和学生主体地位的统一。在课堂上，教师发挥主导作用，把知识技能系统地传授给学生，打好基础；学生完成体验式作业时，教师、家长处于辅导地位，学生处于活动中心。体验式作业题型多样，内容形式丰富，给学生自我选择的余地和更大的发展空间，能满足不同类型、不同层次的学生需求。学生自主设计活动方案，选择活动伙伴，充分发展自己独立思考、独立