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从戏剧理论角度分析少年宫艺术团的交流机制 　　摘要：少年宫艺术团的交流是其发展的重要环节，主要包括对内交流和对外交流两个方面。其中，对内交流包括成果展示、交流演出等，对外交流包括接待外团来访和出国访问演出等方面。本文从戏剧理论的角度来阐述少年宫艺术团在交流中对其成员发展的意义和借鉴。 　　关键词：自我互动 交流机制 戏剧理论 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：C 　　1 少年宫艺术团的对内交流 　　1.1少年宫艺术团的成果展示 　　北京丰台少年宫某艺术社团本着要走一条具有儿童特色、体现民族民俗特征又具有时代性、知识性、趣味性、观赏性节目的理念，按照儿童成长的心理生理特点，遵循艺术发展的客观规律，不断的在理论和实践中努力探索。突出其单位特色，创办精品节目，成为丰台少年宫艺术培训的重点。 　　“2013年12月29日，丰台区少年宫举办了阳光舞蹈艺术团专场演出。演出主角是所有舞蹈艺术团的小团员，他们为观众们呈现出一场别具特色的视觉盛宴，迎来了一场属于团员们自己的美丽盛典。这场舞蹈演出，主要是为了让孩子们在舞蹈的学习和展示中体会到快乐、自信、成长。的确，这样一个精彩的舞蹈专场，会给孩子们的童年，留下很多美好回忆。”这些资料显示了艺术社团成果的成功展示，对孩子具有重要意义： 　　首先，在学习和排练的过程中，提升了孩子们与人沟通的能力。 　　其次，提高了孩子们的自信。在少年宫各项演出和成果展示中，孩子们的自信心能得到提升。 　　第三，孩子们的团队意识增强。现在孩子比较缺乏合作意识，而舞蹈的排练演出需要大家的协作，进而提升孩子们团队合作意识。 　　1.2少年宫艺术团与学校之间的交流 　　由于学校重视文化课的教育，一些课外活动办的不是很理想，所以少年宫会派老师去学校，帮助他们组织课外活动。“少年宫在与学校合作交流中，派出的师资非常优秀，其中有一位是他们器乐部的李老师，他本身既是指挥，也是管乐的，又有一个团队，有大号的、小号的、长笛的、黑管的老师等。”优良的师资培养出的学生也是比较优秀的。跟学校的合作，首先是因为学校有这种需求，帮助学校丰富课外活动的内容；其次是少年宫也主动为学校做点事情，做到校内外资源的优化配置，给学生提供更多的学习机会。 　　这种校内外互动，弥补了学校艺术教育资源的匮乏，提高了学生的学习兴趣，丰富了校园文化生活，促进学生德智体美的全面发展，有利于促进素质教育的落实，有利于营造良好的校园文化环境，进一步促进师生关系的和谐发展。 　　2 少年宫艺术团的对外交流 　　2.1少年宫艺术团的出国交流 　　丰台少年宫的艺术社团已经出访了五十多个国家和地区，在整个出访的过程中，对孩子的成长帮助很大。走出国门，代表着祖国的形象，少年宫对外交流出访的组织者需要把民族的优良传统和品质作为精华，介绍给外国人，传播给他们，所以在每一次出访过程中，展演的一定是代表我们中国的、民族的东西。出访前组织者会跟学生们说“快出国了，从现在开始，你所有的事情都要自己干，你出访老师不会帮你的，当然老师们会帮忙，老师们只是这么告诉他，什么事情要自己干。首先，从穿衣开始，梳头、洗澡，老师只负责检查，既然进了这个团队，就得自己开始学着干。其次，告诉学生去查目的地的建筑、气候、环境等知识。这些工作都需要学生自己去完成。再次，艺术团每次出访活动还要做足文化准备课，老师给学生讲，同时也要让学生查，事无巨细都要讲到。临行前的教育做好，出访前几天会统一检查，做好纪律的约束，几点洗澡，几点关灯睡觉，违反纪律的要批评教育等等。孩子们交流回来，家长就会觉得像变了个人似的，进步特别大。” 　　少年宫艺术团出国交流的意义在于：首先，出国交流开阔了学生的视野，既使他们增加对国外知识文化的了解，同时对比我们自己的文化，更好的分辨优劣，取长补短；其次，丰富了学生的相关知识，在出国前的准备中，学生们自学他们的文化传统，了解他们的知识风俗，进而能增进自己在这方面的知识，同时出去后实地观察，再确认自己所了解到的是否正确；第三，“增强了学生的生活自理能力，由于出国的时候家长不在身边，而带队老师没有那么多的精力去照顾每一个学生，所以需要学生自己学会照顾自己，提高自己的生活能力；第四，增加学生的团队意识和合作精神”，作为一个团队，离开自己的国家去一个陌生的国家，只有自己的队员才是熟悉的，所以同一文化的认同感和归属感会提升，学生们会更加团结。 　　米德认为，交流是每个人借以“承担他人角色”的过程，他自身承担着他人的角色，这个角色令他如此兴奋、如此富有影响力。正是通过这种角色承担，他才能在自己身上重现，从而直接指导自己的交流过程。在少年宫艺术团的团员们准备交流的过程中，他们会对自己以往的行为进行总结反思，从所有的事情都有爸妈的帮忙到“从现在开始，你所有的事情都要自己