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“导师组制”在本科人才培养中的应用研究 　　摘要：应用“导师组制”的人才培养方案，在高校人才培养中引入“导师组制”教育理念。依托分组式设计、导师组制主体、分类式实施、因材施教式管理、“应用性”教学等方式，将“导师组制”与高校人才培养相结合，形成高校科学长效的人才培养方式，不断提升人才培养质量。 　　关键词：“导师组制”；人才培养；应用研究 　　作者简介：李芳（1979-），女，吉林九台人，东北石油大学土木建筑工程学院，讲师；刘晓燕（1962-），女，辽宁绥中人，东北石油大学土木建筑工程学院，教授。（黑龙江 大庆 163318） 　　基金项目：本文系黑龙江省高等教育教学改革项目（项目编号：jg2012010090）、黑龙江省高等教育教学改革项目（项目编号：jgz201201049）、东北石油大学教育教学改革项目“‘导师组制’在高校人才培养中的应用研究”的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0033-02 　　一、导师制的发展 　　导师制1937年开始于英国，由威廉·威克姆创立。[1]牛津大学实行导师制，大学实施课堂讲授制，学院实施导师制，实现课堂教学和学院教学的结合。学院给学生指定导师，导师负责指导学生的学业、品行等。导师首先帮助学生制订整个学期的课程计划，针对学生的个体特性制定个性化的培养计划，主要是为学