中职信息技术课堂学生行为管理探究.docVIP

中职信息技术课堂学生行为管理探究 　　摘要：中职信息技术课堂集合了信息技术的学科特点与中职学生的行为特点，学生课堂表现参差不齐，给课堂教学带来困难。但教师可以根据学生课堂行为的习得性与可塑性，结合信息技术学科的课程要求与特点，采取多种策略来促进学生积极课堂行为的形成，真正实现中职信息技术学科的有效教学。 　　关键词：中职；信息技术；学科特点；课堂行为 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0058-02 　　信息技术课是中职教育的一门必修课，也是一门操作性、互动性和实践性都很强的学科。中职信息技术课堂有其特殊性。首先，很多学生的基础知识掌握较为薄弱，学习习惯欠佳；其次，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，很多中职学生抱着在得过且过的心态；再次，学生的信息技术基础参差不齐；又次，是课程地位与观念问题，信息技术课程一直来处于辅课地位，学生思想上不够重视，在课堂上容易放松；最后，信息技术课很多时候是在机房上课，学生有很多自由操作电脑的时间，面对游戏和上网的诱惑，学生很容易分神或吵闹。因此，中职信息课堂的管理面临着较多的困难。 　　在信息技术课堂上，要实施有效教学，需要教师在教学活动中切实协调好学生、电脑和教学的关系，吸引学生积极参与课堂活动，减少学生不良行为的发生，使课堂环境达到最优化。 　　学生课堂行为特点分析 　　（一）