促进教育均衡发展的举措与成效.docVIP

促进教育均衡发展的举措与成效 　　义务教育的均衡发展是实现教育公平的重要基础。北辰区教育局在天津市教委领导下，以天津市义务教育阶段现代化达标建设为契机，结合自身的区情及教情，在推进义务教育均衡发展方面进行了有益的探索，践行改革，实施“五大工程”，有力提升了全区义务教育优质均衡发展的水平。 　　一、实施“五大工程”。促进均衡发展 　　北辰区教育局十分重视区域内义务教育的公平性和均衡发展，着重落实“五大工程”，完善督导机制，有力推动了区域内义务教育优质均衡发展。 　　（一）人才强教工程 　　北辰区教育局实施“人才强教工程”，有力提升了全区教师的整体素质，为推动义务教育的优质均衡发展提供了人才基础。 　　搞改革，激活干部教师队伍。北辰区委、区政府经过调研论证出台了《北辰区教育系统干部人事制度改革实施意见》和9个配套文件，取消行政级别，实施校长职级制度。大力推行任期制和交流制，每个任期为3年，校长在一所学校任职原则上不超过两个任期。教职工实行岗位聘任制，建立分配激励机制，并完善教师考核评价机制。成立“教育系统人才服务中心”，负责落聘待岗人员的培训、管理和再推荐工作。 　　抓培训，提高队伍水平。为全面提高干部教师整体素质，北辰区成立了“中国北方教师培训中心”。培训中心依托国内外高等院校及国内教师教育专业团体的优质教育资源，借助合作单位的专家学者及全国名特级教师、优秀班主任、名校长等丰富的教育资源，形成强大的专家库和一线教师名师讲师团，本着“促进专业发展，成就教育理想”的教师教育宗旨，采取“内引外联、专业引领、同伴互助、自我反思”的教师培训模式，立足北辰、服务天津、辐射三北，开展面向广大干部教师，致力于干部教师快速成长的高层次、多门类高级培训。建立发现人才、培养人才的长效机制，极大调动了广大教师的积极性，使区内优秀人才脱颖而出。 　　创“三名”，打造领军人物。经过几年的研究与实践，我区形成了较为科学的干部、教师培育系统，成立了北辰区教育局党校，负责干部和名校长培养：成立了北辰区名师办公室，负责教师培养：成立了北辰区名班主任工作室，负责班主任培养。 　　（二）科研兴教工程 　　北辰区义务教育均衡发展离不开教育科研的支撑。为此，我区实施“科研兴教工程”。 　　成立教科院分院，为均衡发展提供智力支撑。北辰区教育局经深入调查，多方咨询，反复求证，决定与天津市教育科学研究院携手合作。2008年秋，北辰区教育局与该院联合成立了天津市教育科学研究院——北辰分院。为北辰教育实现优质均衡发展打下了坚实基础、提供了智力支持、技术保障与不竭动力。 　　“十一五”期间，为全面推进北辰区义务教育均衡发展，我区确立“提升内涵，强化特色，培育优质教育品牌研究”为北辰区教育科研总课题。经全国教育科学规划领导小组办公室评审，该课题被立项为全国教育科学“十一五”规划单位资助教育部规划课题。同时，我们还参与全国“基础教育均衡发展理论与实证研究”的课题研究工作。教育科研促进了北辰区义务教育优质均衡发展，使北辰教育教学工作更加科学化、系统化。 　　（三）教育教学质量提升工程 　　教育教学质量的整体提升是义务教育优质均衡发展的必然追求，为此北辰区实施了“北辰区教育教学质量提升工程”。 　　课堂教学是课程改革的关键，我们坚持课程改革决战在课堂的思路，聚焦课堂，推进课程改革向纵深发展。首先，让课堂从规范走向高效。吹响了“决战课堂”的进军号：制定了“决战课堂两步走”的基本思路，出台了《北辰区中小学课堂教学标准》。从2008年秋起，我们在课堂教学基本规范的基础上，开始实施“课堂革命”，实现以课堂教学高效率为目的的课堂教学改革。其次，坚持课堂教学点评制度。北辰区教育局出台文件要求各校由一把手牵头，教学校长配合，每学期初制定学校的课堂教学讲评方案。课堂教学讲评制的建立，让每一位校长更加关注课堂，更多地走进课堂，有效营造了课堂教学的研究氛围。 　　加强教研，构建教研网络。“十一五”期间，我区加强教学研究，创新教研模式，提出了“全区一盘棋”的理念，构建教研网络，打造全区教学研究共同体。针对一些小学校、小学科同科教师少、校本教研开展不起来的问题，我们建立了学区教研制度。划分了六个学区，以各学科优秀教师为组长，同时聘其为兼职教研员，由他们负责学区教研的组织工作，每月进行一次学区教研，教研员负责组长培训，定期参加并指导学区的教研活动，促进学区教研的开展。学区教研的开展，促进了各校之间的教学研讨与横向交流，能统筹优秀教师资源，有助于构建教学研究共同体，提升了学区的教育教学质量。 　　创新机制，改革招生评价制度。“十一五”以来，我们一直探索学科考试与评价改革办法，强调评价的发展、激励功能，引导学生全面发展。重点体现形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化；关注学生