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高职美术教学之我见 　　【摘 要】美术这门课程对于陶冶学生的情操、提升学生的精神具有重要的意义和价值。在教授这门功课的时候，我们教师应该着重在教育态度和教学方法上多下功夫，在自身积淀足够的理论知识、建立正确的教学计划的同时帮助学生在学习美术的过程中有更多的收获。 　　【关键词】高职美术 教学态度 教学方法 特色 赏识教育 理论 多媒体技术 实践 思考 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.035 　　毋庸置疑，美术课程的学习是高职院校的学生学习经历中非常重要的组成部分，也是非常必要的一个环节。事实证明，高职院校的学生通过学习和涉猎一定的美术知识、了解必要的美术文化，能够在将来的工作生活和学习中建立积极向上的人生观、价值观，也可以更加懂得珍惜和欣赏生活中一切美好的事物，提升自身生活的质量和内涵。我们美术教师在进行教学的时候，首先要懂得激发学生的学习兴趣，启发学生学习的意义，建立合理正确的学习目标。最重要的是，在教学的方法上寻求一些新的突破和改变，以不断适应新时期学生对美术教师的不同需要和要求。本篇文章即从高职美术教师努力建立正确的教学态度和积极探求教学方法上的突破两个方面，浅谈一些我在高职美术课程教学之余的见解和思考。 　　一、努力建立正确的教学态度 　　教师的教学态度不仅关系到教师的教学热情，更直接影响到学生的学习态度。有的高职院校的学生所学的专业跟美术没有直接的关系，就不重视这门功课的学习，在课堂上做其他的一些事情，从某种程度上来讲，出现这样的情况，我们教师也有一定的责任。因此，我认为，高职院校的美术教师在进行教学之前，一定要首先端正自己的教学态度。以下两点是我们建立正确学习态度时必须要做到的。 　　（一）坚持高职院校的基本特色 　　高职院校的培养目标不仅仅是一个个具备实际才能和技术的专业化人才，而且也是各方面的综合素质全面发展的人才。因此，说服学生的最好的理由，就是和学生的生活学习息息相关。在我们跟学生强调学习美术知识的意义和价值的时候，联系我们高职院校的特色，联系学生所学习的不同专业，把美术知识的用途和他们的专业紧密地结合在一起。具体在教学中，这一点是不难做到的。举个例子讲，如果学生所学习的是工程方面的专业的话，美术知识的学习对他们的画图能力和空间架构能力都有非常重要的辅助作用。再比如说，如果我们的学生所学的专业和美术没有什么直接关系的话，我们也要通过讲解一些实际实例的方式，启发学生认识到学习美术知识带给他们人生的价值和意义。总之，我们高职院校的美术教师自身在贯彻教学理念的时候，应该始终铭记和坚持高职院校的基本特色，联系实际，注重能力。 　　（二）启发学生建立正确的学习目标 　　教师在自己端正教学态度之后，也要引导学生建立正确的学习目标。比如说在学期初的时候，教师就可以根据每个学生兴趣点的不同和欣赏水平的差别，指导他们制定一些因人而异的美术课目学习目标。有的学生对国画更加感兴趣，就可以鼓励他们在学期末的时候完成一幅基本的国画作品。有的学生更加希望对美术史上的一些名家有了解，我们就可以在平时的教学中适当贯穿一些美术史上的绘声绘色、美丽动人的传记故事，让学生感受到美术世界的曲线乐趣和奥秘。总之，帮助学生建立争取的学习目标是非常重要的，这不仅能够激发起学生的学习兴趣，而且也有助于学生学习态度的端正。最重要的是，学生能够根据自己的实际水平和兴趣点，拓宽自身的知识领域，在学习的过程中找到快乐和自我，切实享受这个美好的过程。最终，学生会自觉地认真学习美术知识。 　　二、积极探求教学方法上的突破 　　如果说教学目标的建立是为教师确立教学方向的话，教学的方法就是教师实现教学目标的最重要工具。我们高职美术教师在主动、积极探求教学方法的道路上要勇往直前、坚持不懈。正确有效的教学方法有很多，在具体的选择上，要根据不同的教学需要灵活选择。但是需要谨记的是，我们要坚持实用性原则和人性化原则。而赏识教育和多媒体技术的应用就是秉承这两大原则的最佳教学方法的代表。 　　（一）赏识教育精神的切实贯彻 　　古人云：“仁者见仁，智者见智。”在艺术的国度里，是没有谁对谁错的，只有欣赏的角度的不同而已。因此，在学生表达对美术作品不一样的见解的时候，教师要给学生最充分的肯定和赞许。有的时候，当我们肯定学生的时候，甚至有可能需要推翻自己以前的一些理论和见解，但是这并不是对自己的否定，而是我们采用更加开放的包容的胸怀理解和尊重学生的体现。学生在美术上的造诣在很大程度上毕竟跟教师有一定的差距，在这种现实情况下，我们为人师，应该站在学生的角度出发，从学生的实际生活经历出发，肯定学生的每一点进步和突破。这样的教学方式用专业的术语来讲其实就是赏识教育。赏识教育的精神内涵就是尊